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文档简介

1、导学案 高一物理 §5.1 力的合成 命制 赵寿顺 审核 孙德光学习目标（一）知识与技能1、理解等效理念，理解合力、分力、力的合成等概念。2、理解力的平行四边形定则，会用平行四边形定则分析共点力的合成3、了解分力与合力的大小关系及角度关系。4、理解分力、合力从本质上讲是一种等效替代。（二）过程与方法1、通过合力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的思想方法；2、通过对力的平行四边形定则的探究，感受实验探究物理规律的基本过程。（三）情感态度与价值观通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事求是的科学精神重点难点（一）教学重点1、合力与分力的关系 2、平行四边形定则及应用

2、（二）教学难点1、实验探究实施与结果分析 2、合力的范围学习内容F1F2F等效1、生活中有很多事例：两个力或者多个力共同作用的效果与某一个力单独作用的效果相同。如：既然它们是等效的，就应该可以等效替代。什么是等效替代呢？结论：只要我们关注的效果相同，物体的受力就可以等效替代。2、如果一个力的 和几个力 的相同，那么 叫合力， 叫分力。 叫力的合成。思考：对物体进行受力分析时，是否把物体受的合力和分力同时进行分析？为什么？F2F1F1F23、初中我们学过。两个力方向相同和相反，即夹角分别是0°和180°时两力的合力是多少？ 4、若两个力成任一夹角，如何求合力？阅读并思考课本P

3、82探究实验内容，探究互成角度的两个力的合力的一般求法。为什么两次要拉到同一点O呢？为什么要作力的图示而不是力的示意图？为了尽量减小实验中的误差，我们应该注意些什么？实验的结论是什么？5、平行四边形定则的内容是什么？（熟记）6、看课本例题并完成下面例题1例1、力F1=45N，方向水平向右。力F2=60，方向竖直向上。求这两个力的合力的大小和方向。交流讨论夹特殊角（0°、90°、180°）情形下的合力：7、例2、力F160，。力F260。当两个力的方向夹角为0°、60°、90°、120°、180°时，求这两个力的合力

4、的大小和方向。交流讨论：两个大小确定、方向未定的力F1、F2，当它们之间的夹角由0°逐渐增大到180°的过程中，合力如何变化？能不能总结出合力的取值范围？8、当堂训练 例3、求下面几种情况下合力的大小范围1、F1=8N 、F2=10N 2、F1=2N 、F2=10N 3、F1=10N 、F2=10N进一步思考合力一定比分力大吗？反过来呢？（讨论总结）例4、下列说法正确的是A. 几个力的合力就是这几个力的代数和。B. 几个力的合力一定大于这几个力中的任何一个分力。C. 几个力的合力可能小于这几个力中最小的一个。D. 几个力的合力可能大于这几个力中最大的力9、我们现在已经知道如何求解两个力的合

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