冷热不均引起的大气运动(第一课时)

1、2.1 冷热不均引起的大气运动（第一课时）吴江市第二高级中学 陈刚【教材分析】本节知识点包括大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动三部分内容。大气的受热过程主要讲解了能量在大气中的转化，从这一过程中进一步加深学生对地球上产生生命和大气是分不开的。热力环流、大气运动是本节的重点和难点，为后面讲解气压带、风带打下基础，所以在这一节课中一定要让学生把这一知识点掌握好，并能熟练运用其原理解释实际生活中的海陆风、城市热岛、山谷风等。大气的水平运动主要是对大气进行受力分析，讲解了大气在三种受力情况下的风向与等压线的关系。限于时间，本节课分为两课时，第一课时授完前面两个知识点。【教学目标】1、了解大气的主

2、要成分及其作用2、理解大气的受热过程包括大气对太阳辐射的削弱和大气对地面的保温作用，并能运用图示说明大气受热过程的环节3、了解大气运动的能量来源和根本原因4、通过实验说明热力环流的形成，并且能够用热力环流解释一些自然现象【教学重点】1、 大气对太阳辐射的削弱作用2、 大气对地面的保温作用3、 分析热力环流形成的过程与方法【教学难点】1、 图示大气的受热过程各个箭头的含义理解2、 理解热力环流中等压线弯曲和气压高低的关系【教学方法】 讲述法、图示法、分析比较法、多媒体辅助教学【教学过程】导入太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，与太阳辐射能及其转化密切相关。太阳辐射需穿过大气层

3、才能到达地面，太阳辐射在地表和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。地球上许多与人类生活和生产密切相关的大气现象，都与大气热力状况有关，并且都是通过大气运动实现的。学习新课指导读书总结讲解补充过渡说明总结讲解讲解强调总结第一课时：冷热不均引起大气运动提问：太阳辐射在穿过大气层时，是先到达珠穆朗玛峰山顶还是先到地面？珠穆朗玛峰山顶气温高还是地面气温高？为什么先到达的反而气温更低？要回答这个问题，我们得先从地球大气的受热过程学起。一、大气的受热过程过渡：地球上的能量绝大部分来自太阳辐射能，大气的能量也一样来自太阳辐射能。那么，太阳辐射能是怎样穿过大气

4、层呢？（引导学生观察教材 图2.1 地面辐射使大气增温）受热过程（1）：大气是由多种气体（氮气、氧气、二氧化碳等）混合而成，并且含有一些水汽、尘埃和固体颗粒物等）。太阳辐射在穿过大气层时，有一部分会被大气反射、散射和吸收（对大气反射、散射和吸收作用展开解释），但大部分会到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源。（板书）：太阳暖地面（强调：这一过程中只有小部分被大气吸收，大部分穿过大气层到达地面）过程（2）：地面由于吸收热量而增温，在增温的同时，又以地面辐射的形式把热量传给大气。除了少数透过大气层外，绝大部分被大气强烈吸收。（板书）：地面暖大气问：为

5、何大气对太阳辐射吸收少，而对地面的辐射却能强烈吸收？补充：课本页脚处 太阳辐射属于短波辐射，地球辐射属于长波辐射。而大气中的水汽和二氧化碳对太阳短波辐射吸收少，而对地球长波辐射却能强烈吸收，所以，大气温度上升是由于吸收了地面的热量，地面才是大气主要、直接的热源。大气的热量并非直接来自太阳辐射能，而是太阳辐射能先传给地面，然后再传给大气。活动1.1：一天中太阳辐射最高值出现在什么时候？活动1.2：一天中气温最高值出现在什么时间？为什么？（答案：一天中气温最高值出现在午后2点，并非大家所认为的中午12点。中午12点是太阳辐射最强的时候，但这时的太阳辐射要先传给地面，地面再传给大气，大气吸收地面的热

6、量后气温才升高，而这一过程需要将近2小时的时间。）过程（3）：大气在增温的同时，也向外辐射能量，大气辐射一小部分射向宇宙空间，大部分向下射向地面。由于其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。可见，大气通过大气逆辐射又把热量还给了地面，在一定程度上补偿了地面损失的能量，从而对地表起到了保温作用。（板书）：大气还地面 (保温作用) 小结： 大气对太阳短波辐射吸收少，大部分太阳辐射能透射大气层射到地面上，使地面升温；但大气对地面的长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中，并通过大气逆辐射将辐射还给地面。我们把大气的这种作用，称为大气的保温作用。活动2.1：白天多云时气温更高还

7、是更低？晚上多云时气温更高还是更低？活动2.2：分析月球表面昼夜温差超过300多度的原因？活动2.3：为了改善农业生产，人们喜欢采用塑料大棚和玻璃温室进行生产，说一说塑料大棚和玻璃温室的设计原理和生产原理？（塑料大棚和玻璃温室的设计原理和生产原理与大气的受热过程基本相同）。对于太阳辐射来说，塑料大棚和玻璃几乎是“透明”的，太阳辐射可以大部分进入。但对于地面长波辐射来说，塑料大棚和玻璃却是不“透明”的，长波辐射很少能透过。这样，温室和大棚就使得外界的太阳能量能不断进入室内，而室内的热量却很少散失出去，从而起到调节温度的作用.过渡：大家都去过海边吧？ 如果大家仔细观察的话会发现白天时风是由海洋吹向

8、陆地，夜晚风是由陆地吹向海洋。要了解其中原由，我们必须认真研究今天讲的第二个问题-大气的热力环流现象。二、热力环流说明：由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流是怎样形成的呢？学生回答：略总结讲解：下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的形成过程。投影片展示 ：           讲解：（1）若A、B、C三地（如上图）受热均匀，则三地气温相同；三地气压相同；三地气压随高度递减的规律相同；三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面为

9、互相平行的水平面。（2）若A地受热，B、C两地冷却（如右上图），则A地气温较高，B、C两地气温较低；A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动；A地近地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地近地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地上空同一水平面上的气压A地较大，形成高气压B、C两地上空气压较小，形成低气压。于是，在高空，空气便是气压高的A地向气压低的向气压低的B、C两地扩散。在近地面A地空气 上升后向外流出，使 A地近地面的空气密度增大，形成高气压 。B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。于是，近地面的空气又从B、C两地流回A地，以

10、补充A地上升的空气 ，从而形成了热力环流。1.冷热不均引起的热力环流由于同一水平面上的A、B、C点三地气压不再相等，等压面也不再是水平面，在A处往上移，在B、C处往下移，就形成了弯曲的等压面。空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。 总结： 有关热力环流的内容 ，我们已经讲完了，请同学们根据所学知识解释海陆风的现象 。学生：略 教师总结： 白天，陆地增温比海洋快，陆地气温高于海洋，陆地气流上升，海洋气流下沉，因而形成热力环流，下层风由海洋吹向陆地，叫海风，上层风形成反向气流。夜间，陆地降温快，地面冷却，因而海洋降温较慢，海面气温高

11、于陆地，陆地气流下沉，海面气流上升，海岸和附近海面间形成相反的热力环流，气流由陆地吹向海面，形成陆风。                             作业结合所学知识分析山谷风及P52城市热岛环流的形成原理。板书第二章 地球上的大气第一节：冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程太阳暖地面 地面暖大气 大气保地面（保温作用）二、热力环流1、冷热不均引起的热力环流2、等压面的弯曲方向作业画图说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化。地理填充图册教学反思对本单元中大气的组成、大气环流、大气的水平运动等的原理和规律，需引导学生理清各原理规律之间、各部分之间的相互关系和相互影响，让学生明白其中的逻辑推理关系，真正地理解知识。所以在课堂教学中 是通过现实验分析，引导学生形成联系实际，运用知识解决问题的能力以及让学生通过实验理解大气的受