概念合成理论研究与应用的回顾与思考

1、 根 香蕉 ” , 受众 推 想 ” , , “ 月 亮 与 香蕉 这 两 者在 概 念 上 肯定具有 连 接 贯通 的 特性 , , , ” “ ” 。 尽 管 两 者在 内质 上 迥 。 然 相异 可 毕竟 不 是 毫 无类 同之 处 只 消 细 想 一 下 便 可 发 现 两 者 在 形 状 上 具 有 相 似 之 处 , 说 月亮像 一 根 香 蕉 那 无 疑 是 指 一 钩 弯 月 在 形状 方 面 看 起 来 像 一 根 香 蕉 这 样 对 这 一 隐喻 言语 的解 读 就 无 需进 行 空 间 转 接便 可 对 两 者进行 空 间 合 成 但 是 这 一 空 间 合 成 同样 需

2、 要 空 间核 实 说 月 亮 像 一 根 。 , “ 。 , 。 “ ” “ 香蕉 , ” , 无 疑 不 是 指 月 亮 像 香蕉 一 样 可 以 食 用 或抚 摸 起来 像 香 蕉 一 般 柔 软 而 是 将 香 蕉 的 , , “ ” “ ” “ ” “ ” 形 状 投射 到 当时 看 起 来 宛 如 香 蕉 的 月 亮 之 上 这 时候 的 月 亮 不 是 圆 月 而 是 弯 月 因 “ 而 尽 管本来 月 亮 就 是 月 亮 香蕉 就 是 香 蕉 就 本 质 而 言 两 者 在 心 理 空 间 上 存 在 冲突 难 以 , , “ ” “ ” 。 “ ” “ ” “ ” 。 ” “

3、 ” , “ ” “ ” , , , 合 成 可 两 者在 形 状 上 的 类 似 为 空 间 合 成铺 就 了 路 径 空 间 合 成 一 经 核 实 新 显 结 构 便 自然 产 生 月 亮 弯弯 犹 如香 蕉 由此 可 见 隐 喻 言 语 的 认 知解 读 在某 种 程 度 上 也 是 以空 间 冲突 为 其 触 发 机 制 尽 管 这 , , , 。 。 , , 是 一 种 部分 的空 间 冲 突 , 。 这 种部 分 的空 间 冲突 或许 恰 恰 能促 进 抑 或突 显 空 间 合 成 时 的相 似部分 。 。 关于 这 一 点 还 有待进 一 步 的 探讨 和 研究 结语 , 概念

4、 合 成 是 人 们 进行 思 维 活 动 尤 其 是 进 行 创 造 性 思 维 活 动 时 的 一 种 认 知 过 程 该 理 论 的 四 空 间 模 型 是 以 相 似 性 为 基 础 表 现 新 显 结 构 在 合 成 空 间 中得 以 产 生 的 过 程 为 语 言 学 研 究 提 供 了 一 个 很 好 的 切 人点 自其 诞 生 之 日起 许 多学 者 均 从 语 言诸 方 面 对其 作 了 十 分 有 益 的 探 索 但 如果 说 概 念 合 , “ ” , 。 , 。 , 成 是 语 言 认 知 的 普遍 规 律 那 么 这 一 理 论对 各 种 言语样式均 应 具有 很 强

5、 的 包 容 性 和 解 释 力 可 通 过 以上 , , 的讨 论 我 们似 可 发 现 概念 合 成理 论 所 提 出 的 四 空 间 模 型 并 不 能充 分说 明 幽 默 言语 的 认 知 解 读 过 程 因 为 幽 默 言 语 幽 默效 果 的达 现 在 很 大 程 度 上 并 不 是 建 基 于 相 似 性 而 往 往 是 以 空 间之 间 的彼此 冲突 , , , , “ ” 为触 发 机制 。 况 且 隐 喻 言语 的 认 知解 读 在 某 种 程 度 上 也 是 建基 于 空 间 冲突这 一 触发机 制 尽 管 这 是 一 , , 种 部分 的 空 间 冲突 。 我们认 为

6、在 正 确 把握 幽 默 言 语 的 认 知解 读 过 程 时 应 该 重 视 幽 默 言 语 幽 默 效 果 得 以 实现 的 触 发 机 制 概 念 连 贯 缺 省性 指 望 值 以 及 空 间对 接 空 间 冲 突 空 间 转 接 空 间 合 成 空 间 核 实 等 认 知 机 制 在 探究 隐喻 言 语 的认 知 解读机 制 时 我们 也 应 考 虑 空 间对 接 空 间 冲 突 空 间 合 成 和 空 间核 , 、 、 。 , 、 、 、 , 、 、 实这 些 心 理 机 制 。 诚 然 隐喻 言语 的 认 知解 读是 以 各 空 间 输 人 之 间 的相 似 性 为 基 础 可 这

7、 种 相 似性 并 不 , , , , 是 各 相 关 空 间 输 人 之 间 的 完 全相 似 而 仅仅 是彼 此 之 间 存 在着某 一 方 面 的 相 似 其他 不相 似 的部 分 必然 会造成 空 间 合 成 中 的 冲突 概 念 合 成理论 虽 为我 们 正 确 认识 言 语 解 读 过 程 中 的 意 义 在线 构 建 提 供 了 很 好 的 视 角 但 若 要 真 正 , 。 实 现 概 念 合 成 理论 所 声 称 的 揭 示 言语 解 读 认 知 机 制 的 普 遍 性 规律 似 乎 还 有 一 段 长 路 要 走 , 。 一 一 注 释 、 指类属 空 间 互 动作用 ,

8、空 间输 入 ” 、 空 间输 人 一 “ 。 和 合成 空 间 ” 这 四 个 空 间的相互映射 和 关 于 详 细 内容 请参 见 在概念 合 成理论 里 概念 合 成 , 。 , “ 与 概念整合 。 脚 , , 这 两 个 术 语 往 往 交 替使 “ ” “ 用 可 实 际 上 均指 概念 合成 ” “ ” 。 参见 。 所 以 我们在 统 计 时 将 探 讨 概念 合成 或 概 念 整 合 的文 章 一 并 考 虑 为 同 一 主题 的论 文 参考 文 献 , , , 咭 , , 。 , 邵 , 即 , , , , , , 肠 嗯 , , , 甲 恤 ,动 , 加吧 , “。 已

9、理 加咭 罗 沁 刀 内 之 “ 对哪 甲 , 堵丙 亡 肠 肛 罗 邵 刀 , , 乃毛 八劝刃 乃 侧黔 , 切 , 咖召 明 诚 , 咖 若已 , , , , 肠 , 歹 川 以 月 , 记 孚 , , 。 郎 一 四 晚 , 卯 , ,叨 飞 , 玩 叮仪 嗯 , 咭 罗 、 即 , 【 , 明 众动 , 够 。 叩 , 面 吨 了 留仁 , , , , 动 , 二 以 加 , 肠 , 滋 , 汾 以渺 ,乙 , 肠 了 堵 心 二 娜 场 即 即 , 卿 即 , , , , , 肠 任 , 爪肠七 叩 【 【 【 【 【 【 【 【 【 认 知 语言学对 翻译 理论 研 究 的启示

10、外语 与外语 教学 陈道明 隐喻 与 翻译 试 比较概 念 隐喻理 论 和 概念 整 合理 论【 外语 与外语 教学 黄华 的整 合性 研 究 外 语学 刊 与 蒋勇 马玉蕾 朋 的 概 念 合 成理论 阐释 与质 疑 外 语 与外语 教学 浏正光 苏晓军 张 爱 玲 概念整 合理 论 的 认 知力 外 国 语 孙 亚 心 理 空 间理论 与翻译【 上 海 科 技 翻译 王 斌 概 念整 合与 翻译 仁 中国 翻译 王 文 斌 林 波 英语 幽 默言语 的认 知语 用 探究 外 国语 汪 少 华 从 合成 空 间理论 看 隐喻 的意 义 建构 解放 军 外 国语学院学报 汪 少 华 合成 空

11、间理论 对 隐喻的阐释 力【 外 国语 汪 少 华 概念 合 成 与隐喻 的 实 时 意 义 建构【 当代 语 言学 汪 少 华 诗歌 中视角 空 间 的 美学功能 外 语教学 余 渭深 董 平荣 合成 空 间 与中国古 典 诗词 意象 外语 与外 语 教学 。 和 张 形 名 组 合 的认 知 语 义 学研究 谈起 辉 李佐 文 从 张 辉 熟语 及 其 理 解 的 认 知语 义 学 研 究 二 北 京 军 事谊 文 出 版社 周 道 现 王 亦 男 英语 幽 默集 锦【 上 海 上 海 外 语教育 出版 社 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , “ ” “ ” 外语 研 究 , 飞 , , , , 收稿 日期 作 者简介 王 文 斌 一 一 一 男 教授 博 士 生