《蝴蝶歌》教学设计

1、?蝴蝶歌?教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽说一句话。2、复习稳固汉语拼音 ,认识8个生字 ,会用其中的4个字。3、理解课文内容 ,体会人与大自然之间的和谐 ,培养热爱大自然的意识和情感。教学重、难点：在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面 ,体会它们快乐自在的心情。教学准备：教具：课悠扬、放大的课文彩图 ,课文配乐朗读。学具：生字卡片。课时安排：12课时。教学过程：一、揭题导入1、春天到了 ,花儿开了 ,草儿绿了 ,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去 ,多么快乐呀！板书：蝴蝶 ,并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画、勾勒出一幅蝴蝶飞舞图你听 ,它们飞起来了 ,还唱着歌呢！板书

2、：歌2、它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听课文配乐朗读 ,同时出现课件：春暖花开 ,蝴蝶飞舞嬉戏的画面。二、初读课文 ,认识生字1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文、注意读准字音 ,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。2、检查学生认识生字的情况。把生字娃娃的帽子去掉 ,自由认读。下面我们就玩“捡贝壳的游戏吧课件生字娃娃躲到贝壳下面去了 ,谁说对了 ,贝壳就是你的啦！开火车读齐读生字。3、把生字娃娃放到课语文中去 ,再读读课文 ,看看你都知道些什么 ,把你的发现告诉大家。三、朗读感情 ,想像1、你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？大家仔细听 ,想想蝴蝶飞到哪里。

3、2、指名说板书：花园里3、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书美丽谁来美美地读一读？指名读第一句：范读、齐读、边做动作边读。这里的“美丽还可以怎么说？聪明的孩子 ,你能用“美丽说一句话吗？4、是呀！花园非常美丽 ,那花园里都有些什么呢？显示句子：请孩子们读一读这两句：“红花铺游戏。边读边想 ,看看自己都看到了什么 ,想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽 ,以及蝴蝶停留在花丛中 ,在绿草间嬉戏的迷人景象 ,展开想像 ,感受语言的优美 ,大自然的美丽 ,产生身临其境的感觉。问：孩子们 ,假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶 ,在花园里

4、飞累了、玩累了 ,这时就在红花铺成的床上睡眠 ,有什么感觉。生自由发言 ,然后带着这种感觉读一读这一句。问：来到花园里 ,蝴蝶在绿绿的草地上游戏 ,想想：它们都会玩些什么游戏？让孩子展开想像 ,从而贴进课文 ,实现与课文的对话 ,进一步理解课文 ,再美读这一句。是呀 ,花园这么美丽 ,蝴蝶们飞来飞去 ,累了 ,就在红花铺成的床上休息 ,还可以在绿草丛中游戏 ,真有趣！想把这两句背下来吗？试背。5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中 ,它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高 ,一会飞得低 ,一会飞成一团 ,舍不得分开 ,多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶们快乐地飞舞 ,你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！学生带着自己的感受 ,自由地读一读：“飞呀别离边读可加上自己喜欢的动作 ,指名读 ,听后评价。6、看着这群快乐天使 ,花儿更是快乐 ,你看 ,它张开了鲜红的花辨 ,笑得脸生笑得更红了 ,来吧 ,亲爱的朋友 ,我们一起飞吧！齐读最后两句。四、指导写字1、识记字形：读一读。小组合作、交流、探究识生字的方法。2、展示“新朋友分小组活动 ,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处再请组长展示给全班同学看 ,并读出来 ,比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。3、指导学生按笑顺提示完成课后的描描写写。4、指导学生在田了格中