《记念刘和珍君》教学反思

1、?记念刘和珍君?教学反思下面是由查字典语文网小编分享的?记念刘和珍君?教学反思 ,通过这个反思希望能够让更多的人得到帮助。?记念刘和珍君?是学生在中学语文课上接触到的一篇难度较大的文章。我在教学中发现深长反映出以下二个问题:第一,课文中有很多问题读不懂;第二,读起来没有什么“兴趣。这两个问题是相互联系的,读不懂自然没有“兴趣,没有“兴趣就难以钻研下去,钻不下去就自然读不懂。为此,我们必须想尽一切方法去调动学生的积极性,其中兴趣是一个重要因素。学生不爱好、无兴趣,既使老师讲得多么深透,他们的语文能力也难以提高。关键是启发学生的求知欲,让他们怀着极大的兴趣去主动地钻研,思考。这样激发学生的兴趣,使

2、他们爱读这篇文章,不言而喻地成了这一课教学中重要课题。?记念刘和珍君?的一个重要特点,就是穿全篇的、爱憎极其鲜明的情感:对烈士的深悼念和对敌人的刻骨憎恨。要想带动学生学好这篇文章,也就必须真正地动情,充分调动学生的积极性。我针对学生存在的问题和课文的特点,在教学中注意了如下几个问题:第一,以情动人。?记念刘和珍君?一文中,鲁迅先生怀着一种崇高面神圣的感情,鞭笞反动军阀和反动文人,歌颂刘和珍等英承献身的精神,去求真理,为真理而斗争的。鲁迅先生的这种感情在文中表现得淋漓尽致。问题在于学生体会得不深。把鲁迅先生的这种感情通过教学手段传递给学生,使他们受到感染,这正是教学的重要任务,是教师的重要责任。

3、根据?记念刘和珍君?的特点,要想让学生动情,首先必须让学生弄清时代前景。我的做法是事先集一些有关材料,打印下发给学生,课堂上介绍背景时,再加一些细节描绘,在教室里悬挂刘和珍、杨德群烈士的画像,学生而对烈士和蔼、可亲、可敬的遗像,聆听老师饱含热情的介绍,就仿佛回到了五十我年前黑暗的旧中国,他们自然产生一种对旧社会的愤怒,对烈士的尊敬之情。这时,他们已经产生同鲁迅先生在文章中那挥洒自如的喜笑怒骂,也使学生从文章的写法上受到很多教益。这个“以情动人的原那么不必须在教学的全过程之中,哪怕是解释一个“桀骜锋利的词语,哪怕是分析某一句,某一些的含义,也都要饱含感情。我以为这是学生学好这篇文章的关键。第二,

4、引导学生钻研课文。我认为我们的语文课,老师不宜讲的太多,不留余地。并不是一切问题都可以在老师口假设悬河的讲解中迎而解的。要努力启发学生去钻研,学生离开学校后,要会独立思考会独立完成某一项研究工作。初步的研究能力要在中学阶就开始培养。质,是极其重要的一环,在预习中,学生提出了一些问题,问得比较零散,多是一句、一些的具体问题。对这些问题。我认真加以整理,归类;没有问到的难点、重点那么如以补充。第一节都设计了几个问题,供学生思考、讨论。问题的设计是很费的。太浅了,没有必要;太深了,脱离了学生的实际;太一般化了,又引不起学生的兴趣;有些问题很有意思,却不是文章的重点,反而会喧宾守主,分散学生的注意力。

5、我就努力做到的问题比较适当,既是重点,又是难点;既引导学生提出问题,又告诉学生这些才是课文的重点,既着重引导学生理解课文的难句、难点及主要内容,又有助于训练学生的综合概括能力。例如:什么是“真的猛士, “哀痛者, “幸福者,这是属于理解方面的;“文章回忆了刘和珍生前哪几件事,“刘和珍是怎样的人?等等问题那么是训练学生的综合概括能力的。第一个问题不可能全部展开讨论,有的请预习,理解比较好的同学先答复,教师做补充;有的那么在小组讨论;有的大问题那么在全班讨论;有的那么由我讲解。尽量防止一种方法永远不变,防止呆板、单调。第三,讲鲁迅的作品,语言教学必然占很大的比重,鲁迅由于时代斗争的需要,以及鲁迅本人性格等因素,形成了鲜明、独特的语言风格。在教学中这个问题不宜讲得太多太深,但是又必须涉及。在?记念刘和珍君?的教学中,我着重讲了两个问题。第一是鲁迅语言的洗炼、厚重。寥寥几个字,却包含着极丰富的思想内涵。比方,几个关联词的巧妙、恰当的运用,几个名言(如“惨象已是我目不忍睹.“苟活者在淡红的血色中.的理解等等。第二,是几种表达方式的完美结合。记事,议论,述情用得恰到好处。这主要不在于技巧。深的思想,敏锐的洞察力,爱憎清楚的感情,再加上纯熟的语言技巧,深厚的文字功底,使几种表达方式熔于一炉,天衣无缝。而这样的特点却正是这种哀悼性文章的内