捏泥巴教学设计-张倩

1、捏 泥 巴临渭区西张小学 张倩【教材分析】本课属于“造型表现”学习领域，作为陶艺系列课程的起始课，教材主要展示了古代的三件陶器以及杯子的整理步骤和学生的作品。唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。【学情分析】二年级学生好动，好奇心强，本课的设置符合二年级学生的年龄特点，学生在学习活动中能充分体验造型活动的乐趣。【资源利用】多媒体、橡皮泥【教学目标】1、初步了解陶艺的起源与整理过程，学习手捏成型的泥塑基本技法，创作一件泥塑作品。2、本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美

2、观、实用的陶艺器皿。3、通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。【教学重点】学习简单的陶艺整理方法，体验中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。【教学难点】泥塑器皿的整理方法及塑出有特点的器皿作品。【教学时间】2课时第 一 课 时【课时内容】初步感受泥塑作品，了解陶器泥塑的整理过程和技法，小牛初试：做一件装东西的器皿。【课时目标】 1、本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作

3、美观、实用的陶艺器皿。2、初步了解陶艺的起源与整理过程，学习手捏成型的泥塑基本技法，创作一件泥塑作品。3、通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。教学过程：一、 课前准备：1、 师将不同造型的陶艺作品用布蒙好，分别放在小组课桌上。2、 学生准备陶泥（设计意图：制造悬念，引发学生学习兴趣）二、 导入新课 感受泥性1、 师提问 生回答A、 用手摸布下面的物品，回答是什么？学生用手摸，进行探究并回答B、 师问原材料是什么？生回答（陶泥）C、 分别用两手触摸泥巴和陶艺作品，感受

4、不同之处。说出不同之处：泥巴：没有形状 软 粗糙 陶器：有形状 硬 光滑D、 师出示图片提问：（1）、这两种东西有什么了解？成品和材料 由泥巴变成陶器 （2）、泥巴怎样变成漂亮的陶器的？2、板书课题 书写课题（设计意图：学生通过触摸感受物品的造型特点以及质感）三、讲授新课师出示图片 学生观察图片1、 了解陶艺整理过程A、 制陶步骤：选土 炼泥 揉泥 拉柸 干燥 烧窑B、 学生观看图片（设计意图：感悟普通的泥巴经过创收捏制，变成一件件精美艺术品的神奇过程，激发学生的学习兴趣）2、 尝试创作A、尝试做一件陶艺作品B、 用自己的方法捏制器皿（设计意图：在学生捏制过程中创造中的困难凸显出来，学生会带着

5、问题学习后面的内容，提高学习效果）展示学生作品3、 展示学生作品A、 创作器皿和课前摸得器皿的差距B、 你在整理中遇到了哪些困难？C、 小组交流：对比差距 总结整理中问题（设计意图：通过实践，寻找自己的作品和艺术品的差距，激发学生的学习欲望）4、 探索激发师出示图片、学生观察图片A、 寻找好方法 一起来研究B、 看陶艺大师怎么制陶做茶杯揉 捏 搓 粘C、 学生观摩课件 了解制陶技法D、 了解制陶工具（设计意图：引导学生学习传统的陶艺整理技法，以便在创作中尝试体验，使学生在学习过程中少走弯路）5、 教师演示 学生练习A、以茶壶为例 演示整理过程 B、学生跟老师一起尝试整理（设计意图：再是尝试整理 激发学生兴趣）6、 评价A、 小组互评B、 优秀作品展评三、 小结：A、 我们这节课学了什么？B、 思考：下节课独立完成陶器作品并观察生活中的陶器作品)(设计意图：为下节课的开展作铺垫)板书设计捏 泥 巴教学反思：本课的导课环节使用实践导入法，让学生在实践体验中获得本课所要学习的知识，增加学生学习的兴趣，想把泥巴变成陶艺的跃跃预试的心情。我