[三班级下册语文书第25课太阳是大家的教学反思]三班级下册语文书25课

1、三班级下册语文书第25课太阳是大家的教学反思三班级下册语文书25课 三班级语文下册第25课太阳是大家的的盼望是全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和。为三班级语文老师整理了太阳是大家的课后教学反思，盼望大家有所收获! 三班级下册语文书第25课太阳是大家的教学反思1 在这堂课中，我力求让同学通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家的，世界是大家的这一主题。下面我对这节课进行简要反思： 先调动同学的生活积累，说一说自己所看到的日落时的景色，再通过课件让同学观赏日落美景，展现"红彤彤的晚霞'，让同学直观感受"红彤彤'的意思。这样，抓住了同学的留意力，激发同学的学

2、习爱好，此时感情有所升华，设计说的环节从而满意他们的探究欲、表现欲;再通过朗读来感受诗歌的意境。 在阅读诗歌的其次小节时，先让同学说一说太阳为我们做了哪些好事，接着让同学通过多种形式朗读，在读中感受、体会诗歌中的拟人化写法，同学对课文的理解更深了，同时进行了语言文字的训练。 同学读完后，我抓住"省略号'，引导同学大胆想象：太阳还是谁的伴侣呢?又为他做了什么?你能向书中这样也来说几句吗?这一环节，既引导同学学习运用了诗歌中的拟人化写法，又调动了同学的生活积累，并绽开了丰富想象，同时也深化了课文主题的渗透。 引导同学自主阅读、感悟。 在阅读课文第三、四小节时，我设计了一些问题：太

3、阳劳碌了一天，她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?同学说出各种各样的答案。老师结合同学对课文的理解进行朗读指导。同学朗读后再提问：那里的小伴侣和鲜花等她，盼她去干什么呢?同学各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，同学自然就理解了课文的含义。 课文的最终，我还支配了课外阅读和"你想对别的国家的小伴侣说些什么?'是对本课学习的拓展延长，使"太阳是大家的"这个主题进一步深化，同学结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。 反思此节课，感觉课堂上自己在许多地方对同学欠缺指导，本节

4、课同学的思维始终都很受局限，所以说的效果不是很好。课堂上，可能我多说一句话就能打开同学的思路，但没有。在今后的课堂上，我应更多的预设一下同学回答有问题时，我该怎样去指导。 三班级下册语文书第25课太阳是大家的教学反思2 一、歌曲.，意外收获 新课程、新理念，追求同学与文本对话，通过对话，让每一位同学的个性得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的才智和力气。在第一次试教时，我采纳了谜语引出"太阳' ，让同学与太阳交谈。可是，发觉同学的爱好只停留在表面，并不是发自内心的。课堂的气氛始终较为平淡，或许同学对文本过于读熟，以致爱好盎然吧!于是，我将其改为歌曲种太阳来导入

5、，意想不到的是，同学对于新奇的东西很感爱好，我是在课前播放的，同学都在那放声唱歌，爱好深厚，真正创设了一个布满儿童情趣的生活化的课堂教学情境，把"太阳'带到教室里、带到同学的生活中，借助刚学课文太阳，让同学说说有关太阳的词语和诗句，一下子缩短了太阳和孩子的距离，这也为下一步引导同学诵读感悟做好了预备。 二、课件帮助，直观感受 信息时代，多媒体课件给课堂带来新的生气。在教学中，让同学通过自读，想象看到的画面，再引导同学观赏"朵朵白云'，"红彤彤的晚霞'这些美景，让将同学想象中的画面与实际相碰撞，同学在观赏中，学会诗歌文字与图片合二为一。美丽的

6、课件不仅吸引了同学的眼球，激发了同学的学习爱好，更能使同学对词语的理解在观赏中，自然解决。 在其次小节教学中，"洒、拔、陪、看'几个拟人词的妙用，是本课的重点。利用课件，让同学观赏太阳这一洒，鲜花变得更娇艳了;这一拔，小树更茂密了真正做到了诗画统一，让同学从心底感受到诗歌的"美'。课堂中，同学由于体会到了美，因此朗读起来，更加欢乐，对太阳的宠爱之情自然流露出来了。 三、层次练笔，深化主题 在阅读诗歌的其次小节时，先让同学说一说太阳为我们做了哪些好事，接着让同学通过多种形式朗读，在读中感受、体会诗歌中的拟人化写法，同学对课文的理解更深了，同时进行了语言文字的训

7、练。 在其次小节的教学中，抓住课文的空白点-"省略号'，引导同学大胆想象，学学书中诗人的写法，来当一回小诗人，写写太阳还会做哪些好事?这一环节，既引导同学学习运用了诗歌中的拟人化写法，又调动了同学的生活积累，并绽开了丰富想象，同时也深化了课文主题的渗透。依据学情调查与小组试教，我设计了两个练笔形式，供不同层次的同学选用，学困生也可写一两句，再把几个同学的答案串联起来，又变成了一节好美的诗。这样有层次性的小练笔，让每个同学都徜徉在了诗的王国里，共享着才思的愉悦美好，让语言进一步得到内化提高，真正做到了变教材为用教材。在沟通时，我准时针对性的评价语，确定了大家的想象力量和语言表达

8、的美丽与精致，这样同学的主动性就特别高。 课文的最终，我还支配了与课文泡泡问题相对应的"你想对别的国家的小伴侣说些什么?'说话练习来对文本的拓展延长，使"太阳是大家的'这个主题进一步深化，同学结合本课的感想和收获，尽情地表达了自己心里的想法。"外国的小伴侣，太阳给我们带来了完明、暖和，带给我们这个漂亮的世界，我们要好好珍惜太阳。' "外国小伴侣，你们好，我是中国的小伴侣，太阳是不是也给你们带来了欢乐呢?'但也有部分同学只停留在祝愿的话和邀请他们来中国玩的话，如有时间，还可再加以引导，让他们的思维再开阔，畅所欲言。 四、不足

9、之处，有待加强 整节课，我尽量营造意境，让同学在图文结合的情境中，体会诗人的情感。但在对诗歌中"洒、拔、陪、看'的拟人用法，同学的回答还过于形式，如：使句子更生动了，用了拟人等等，缺少了属于孩子的语言，缺少了他们的真正体会。 这首诗的语言很美，尤其是诗歌的第一小节，呈现了太阳落山的漂亮景色。如何让同学感受到其中的美，让语言文字鲜活起来呢?我在范读后，进一步问同学： "老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅画，谁也看到了?'可是令我绝望的是，同学想象闸门并没有被打开，部分同学都只停留在词汇的表达上，"红彤彤的晚霞'等等，可能老师的引导方法还存

10、在探讨。 三班级下册语文书第25课太阳是大家的教学反思3 太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。本课的教学重点是感受诗歌的韵律美，引导同学朗读、背诵诗歌;教学的难点是理解诗歌的含义。 在这堂课中，我力求让同学通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家的，世界是大家的这一主题。可是还是有许多不如人意的地方。下面是我对这堂课的反思： 读者进行阅读，并不是为了单纯地理解原意，更不是为了机械地接受的观点，而是在获得作品意义的驱动下同时进行着主动的内省和反思，从作品的阅读中能动地理解，而且更好地发觉"自我'。因此，教学中要给同学发表独特见解的

11、空间，给同学宽松的思想环境，引导同学在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。让同学在与他人沟通自己独特的感受理解的过程里，产生阅读胜利的体验，使同学真心喜爱阅读，喜爱阅读，从阅读中获得乐趣。在阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?同学说出各种各样的答案：暖和冰冷的小手、陪伴鸟儿在天空飞行同学朗读后再提问：那里的小伴侣和鲜花等她，盼她去干什么呢?同学各抒己见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，同学自然就理解了课文的含义。 上完了这堂课,也发觉了自己的不足之处,在课堂上，同学回答问题，表达自己的见解时，我有时缺少了必要的引导。如：一位同学在讲到太阳要从西山落下，小伴侣肯定很难过。我只是引到人们有点舍不得，并没有对同学的回答做出明确地答复。