【2021学年高三生物复习留意事项】

1、【2021学年高三生物复习留意事项】 学过的学问点要实时进行巩固复习，才能对学过的学问点不会生疏。以下是为您整理的关于2021学年高三生物复习留意事项的相关资料，盼望对您的学习有所关心。 2021学年高三生物复习留意事项 一、留意图表的整理 高考生物复习，要留意课本图表的整理和汇总，最好整理形成学问体系。图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考(课程)中占有重要的位置。教材中的图表比较分散，假如把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培育同学们的识图、绘图、析表、制表力量

2、，还能消退单独看书的疲乏，达到快速整合教材学问，精准把握学科体系，增加分析问题、解决问题的力量，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采纳以下几种方法： 以图转文：对比教材中的插图,说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材第21页动物细胞亚显微结构模式图(立体图),首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行学问的发散：如完合作用、呼吸作用相关的学问，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形(第28页复习题中的动物细胞亚显微结构示意图)相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流淌性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思索出题点、提问方式、得出

3、答案等。再与第21页植物细胞亚显微结构模式图进行比较得出动植物细胞的不同点。 以文转文：对一些叙述较多，不易记住的文字内容，可用图表关心记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且简单记忆。 图图转换：如第一册细胞分裂过程染色体数目dna分子的数目染色单体的数目改变图转化为曲线图或表格等。 图图组合：高考很多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进行改造或重组，如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合;动植物细胞亚显微结构图;体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。 总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是提高力量所必需的，也是把握相关学问和提高记忆水平

4、的重要方法。 二、重视基础和训练量 1、落实考试说明要求、正确处理好说明与课本之间的关系 考试说明(下称"说明')是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的"说明'都清晰地阐明白当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必需仔细学习，深化讨论。以高考说明中要求的力量层次为依据，以2021年考试说明所列出的学问点条目为线索，对比课本中的有关学问点和内容逐条复习，以明确考试目的、力量要求和考查内容。依据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是："遵纲不循本'，即学问点的考查一般遵循说明不超越课本，但力量要求不

5、肯定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对学问点的处理应源于课本，但对力量的要求应高于课本。 力求抓住五点：学问点，考试点，力量点，应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保学问的实际)，结合点(各章节的结合)，要正确处理好"说明'与"课本'的关系。 2、重视课本，夯实双基、突出主干学问，抓好学科内综合 夯实"双基'，立足点首先放在课本上，课本是生物学问的载体，是同学学习生物学基础学问、形成基本技能的"蓝本'，应当重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本

6、的学问点，把握好学问点的内涵和外延，根据高考的力量要求，对相关学问进行横向拓宽、纵向加深。 纵向着重在"理解'，应有层次、有序，横向着重的是"渗透'，应有意识、有机。对课本中的学问点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐蔽在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、学问间的联系整理出来，使学问系统化，构建学问网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未把握的学问进行补缺强化。 立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建学问网络体系，特殊是那些反映生物学科主干学问内容、反映学科思想的内容和能够与高等训练相连接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清学问的发生和本原

7、，在老师关心及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的学问体系。这样有了坚固的基础，就可以从容应对高考，以不变应万变。 3、把握方法，提升力量 复习时要突出主干学问、重点内容 主干学问内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、完合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调整、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干学问内容的理解要有肯定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点、力量点、薄弱点、应

8、用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。 重视试验力量培育 生物学是一门试验科学。其培育目标与同学学习方式、力量、技能和看法有着紧密的联系，与讨论性学习的培育目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视试验学问的产生过程，重视科学方法的训练，把握好与生物试验有关的学问和技能。 要讲究科学的思维方法 思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的详细表现。现阶段是把握方法、提升力量的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于学问的把握和学问的运用，起到很大的促进作用。特殊是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、详

9、细化、归纳、演绎推理等基本思维方法，肯定要把握好，并且牢牢抓住。 强化训练、多思善问 力量考查是近年来高考的"主旋律'，现阶段力量提高可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现学问向力量的转化，达到准时检查复习的效率。现阶段强化力量的训练，老师认为应当以做中等难度题为主，在保证精准的状况下，力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量，还有适应高考的审题、题意分析等各种力量。 考生应当接触新情景的习题，加强识读图表力量的训练，擅长从图、表供应数据的处理过程中理解试题，作出正确结论，以提高解题质量。擅长归纳总结，想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的基本思路和方法属

10、于哪一类，彼此之间有什么相像之处?又有什么不同之处?经过比较，以少胜多，抓住了代表性，就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型，摸索解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。 另外，现阶段的训练试题涉及的学问面广，有时要用到整本书，甚至跨课本。解这类试题，必需站在学问的全局和整体的高度来思索问题。对一些一时想不通的问题，肯定要问，问老师、问同学，千万不要轻易放过。 4、分析失误、查漏补缺 现阶段还应当把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，准时补救。方法是，对比自己平常练习中发觉的问题，以及自己在学问、思维、力量方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏

11、补缺。特殊要重视在"双基'学问方面存在的缺漏，增加学问的掩盖面。 还应当把自己做过的各类试卷中错误的部分装订成差错本，复习时认真看看，边看边思索，找出易错学问和易错缘由;检查是否能够活用学问，有无临场应变的力量。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂，错误有没有重犯。只有这样做，才能提高复习效率。 三、高三生物复习要做到合理有序 进入高三班级，生物老师就开头研读当年考试说明，明确考试范围、力量要求，同时把当年全国各地高考试卷对比考试说明逐题分析弄清每一题所考查的学问点、力量要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干学问点、高考变式题背后有没有转变的根本

12、性东西。在充分研讨的基础上，制定复习方案。复习可以主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。 第一轮复习侧重基础学问的全面巩固，构建单元学问结构，重点梳理单元内学问脉络。二轮复习依据本学科学问内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节学问联系的构建，强调综合分析、学问迁移力量的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对学问的理解，并准时解决有疑问的学问点。在此基础上自己构建一些学问网络，提高课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比较清晰的思路，这样遇到详细的试验题型才能临阵不乱。 其次轮复习不是"炒剩饭'，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每