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文档简介

1、教学内容：生活中的负数-温度教材分析：温度是北师大版小学数学四年级上册第七单元<<生活中的负数>>中的第一课。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。设计理念： 本节课，我从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系。教学目标：1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。 2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培

2、养学生的合作意识和实践能力。 3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重、难点：重点:能正确读写温度。 难点:比较两个零下温度的大小。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、板题示标师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪里？（出示课件）如果去这些城市旅游，我们去之前要先了解这个城市的什么呢？（温度、天气）看来温度与我们的生活息息相关，今天我们就来学习有关温度的知识。 （板书：温度）出示学习目标：1、了解正、负数的表示方法，并会正确读写。2、能借助温度的情境感知负数的意义，会比较两个零下温度的大小。二、第一次“先学后教”

3、出示自学指导1：让学生自学课本87页内容，体会温度表示的意义，想一想它是怎样读写的。温馨提示：自学的时候我们比一比谁自学最认真，坐的最端正，比谁自学后能回答自学指导1的问题。(用时5分钟)看一看，学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。先学：自学、同桌合作后教:交流、汇报教师随机板书：零上温度 分界线 零下温度5 - 2师：请同学们认真观察，这些温度除了数字外，还有什么？生：在每个正数的前面加个“+”，真聪明，读作  表示  ，一般情况下，正号可以省略，也可以不读。师:还有什么？生：（减号、负号） 师小结：这里的“”不是减号，而是符号，表示什么呢？（零

4、下温度） “”这个是温度的单位，读作“摄氏度”。 师：但是不论什么时候必须加负号。（零下温度） 小结：刚才，我们学习了如何用正数表示零上温度，用负数表示零下温度，而且学习得非常认真。 讨论：以前我们学的0表示什么也没有，那么这里的0是不是没有温度？ （科学家把水结冰的温度称为0） 三、第二次“先学后教”出示自学指导2：观察图中的温度计，你有什么发现？先学:自学、小组合作有温度的单位0红色液柱，会升高下降中间有个0刻度，上面是0上温度，下面是0下温度1小格就是1后教：师：温度有高低之分，那怎样比较温度的高低呢？ 我们来看一下这幅图（幻灯片P88-1） 哪个温度低？为什么？相差多少度？你是怎么想的？ 四、课堂小结:师：红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。五、当堂训练：P88-2六、总结：今天同学们对自己的表现满意吗？你有什么收获？ 个性修

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