五年级数学下册教学计划

1、2013-2014学年度第二学期如东县宾山小学教学计划科目 数学 班级 5 人数 执教者： 黄威班级学生学情分析（学习兴趣、学习态度、学习能力，上学期试卷分析等）五年级4班共有学生60人，男生32人，女生28人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，对新教材的学习有较浓的兴趣，特别是动手操作方面。他们大多能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等新教材所倡导培养的一般能力，在小组合作中，同学之间能交流合作，自主探讨。 但有个别学生基础知识差, 上课不认

2、真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期努力贯彻年纪组的工作重点：抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。教学中有待研究解决的问题1、 培养学习数学的兴趣和自信心，使全体学生的能力有所提高。2、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。3、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。学期教学目标让学生练习已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的

3、意义、性质、分数加减法计算方法的过程，形成必要的计算技能；经历探索两个数的最小公倍数最大公因数及其求法的过程。让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及均摊所和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识与技能。经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。学期教学设想（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期继续以新的教学理念，为学生

4、的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。研究课题 数学教学中学生解决实际问题能力的培养执教内容 圆时间安排 第十六周拟写论文标题（或范围）数学教学中学生解决实际问题能力的培养具体教学部署周次教学内容课时教学目标重点难点课程整合设想学生学习指导措施备注第一单元 方程1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。 2、通过观察比较，使学生认识到含有

5、未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。 3、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 理解等式的性质，理解方程的意义。 利用等式性质和方程的意义列出方程。会用等式的性质解方程。1在具体情境中认识方程的意义。2循序渐进地教学等式的性质和用等式的性质解方程。3体会列方程解决问题的数学思想。第二单元 确定位置1结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

6、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。1从实际情境出发，提升学生的已有经验。2呈现丰富的情境，留下自主探索的空间。具体教学部署周次教学内容课时教学目标重点难点课程整合设想学生学习指导措施备注第三单元 公倍数和公因数1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的

7、体验。1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。1借助操作活动，经历概念的形成过程。2提倡思考方法多样化，找公倍数和公因数。3通过调查、交流和尝试，感受数在表达信息中的作用。第四单元 认识分数1利用已有经验，逐步抽象分数的意义。2以分数单位为生长点，理解

8、真分数和假分数。3借助直观图，完善对分数意义的认识。4通过不完全归纳，探索分数与除法的关系。5合理地安排假分数化成整数或带分数以及分数与小数的互化内容。具体教学部署周次教学内容课时教学目标重点难点课程整合设想学生学习指导措施备注第五单元 找规律1使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。2、使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律，会根据平移次数推算把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的总次数，解决相应的实际问题。探索简单图形沿一个方向

9、进行平移后覆盖次数的规律。能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。探索把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律1有层次地安排探索规律的内容。2引导学生经历探索规律的过程。第六单元 分数的基本性质1循序渐进地探索分数的基本性质。2自主探索与有意义的接受相结合，学习约分和通分。3鼓励分数大小比较方法的多样化。4在实践与综合应用中提高解决问题的能力。具体教学部署周次教学内容课时教学目标重点难点课程整合设想学生学习指导措施备注第七单元 统计1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。1体会统计方法的必要。2重在对统计图进行分析。3精心选择统计的素材。第八单元 分数加法和减法1引导自主探索和交流。2重视口算和估算。3经历观