人才培养工作评估

1、人才培养工作评估自 评 报 告二九年十一月目 录一、学院概况1（一）管理体制与专业设置1（二）办学条件2（三）师资队伍2二、评建工作3（一）加强组织领导3（二）统一思想认识3（三）全面加强教学建设与改革4三、人才培养工作4（一）科学规划，明确定位，构建和谐校园4（二）内培外引，专兼结合，加强师资队伍建设6（三）转变理念，改革创新，推进课程建设8（四）以能力为本位，完善实践教学体系9（五）强化优势，打造特色，提高专业建设水平11（六）理顺体制，完善机制，提高管理水平15（七）诚信办学，奉献社会，提升社会声誉17四、存在的不足及整改措施19（一）师资队伍的素质需进一步提高19（二）产学结合工作需进

2、一步深入19（三）教学改革力度有待进一步加大20五、自评结论20山东现代职业学院人才培养工作评估自评报告一、学院概况山东现代职业学院坐落于历史文化名城济南，是一所民办高等职业院校。学院创建于1993年，2003年在山东民进医学院和山东现代计算机学院的基础上，经山东省人民政府批准，国家教育部备案，成立山东现代职业学院。（一）管理体制与专业设置实行董事会领导下的院长负责制，以及院、二级学院两级管理体制。下设医学院、护理学院、电子信息学院、财经学院、建筑工程学院、汽车技术学院、人文学院7个二级学院。设有临床医学、口腔医学技术、康复治疗技术、中药、针灸推拿、护理、助产、计算机信息管理、计算机应用技术、

3、计算机多媒体技术、计算机网络技术、应用电子技术、电子信息工程技术、工商企业管理、会计电算化、连锁经营管理、市场营销、物流管理、物业管理、工程造价、建筑工程管理、园林工程技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、人力资源管理、旅游管理、艺术设计、广告设计与制作、文秘、商务英语30个统招高职专业。学院学生以山东生源为主，面向全国 20多个省、市、自治区招生。截至 2009年，统招高职在校生 6552人。（二）办学条件现有两个校区，总占地面积1266亩，生均占地128.80平方米。建筑面积35.6万平方米，其中教学行政用房10.2万平方米，生均15.57平方米；宿舍面积11.9万平方米，生均宿舍面积1

4、8.16平方米；教学仪器设备总值3223万元，生均4919.10元；教学用计算机1200台，百名学生配教学用计算机18台；多媒体及语音教室座位数10933个，百名学生座位数167个，实现所有教室多媒体化；建有千兆主干进校园、百兆宽带到桌面的综合校园网；图书馆藏书58.41万册，电子图书16万册，生均92册。教学、工作和生活条件良好，各种配套设施齐全。学院重视实践教学基地建设。校内建有7个实验实训中心：基础医学实验实训中心、护理实验实训中心、电工电子实验实训中心、计算机实验实训中心、物流实验实训中心、建筑工程技术实验实训中心、汽车技术实验实训中心，其中有69个实验实训室；校外建有护理、临床医学、

5、应用电子、建筑工程技术和艺术设计实习实训基地群，共有实习实训基地136处。（三）师资队伍现有教职工489人，专兼职教师383人，生师比17:1，专业带头人16人；具有研究生学历的教师45人，占专任教师总数的28%；具有高级职称的教师32人，占专任教师总数的20。学院发挥民办高校灵活的办学体制和机制，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为国家培养了近万名高素质技能型专门人才。二、评建工作认真贯彻落实“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评建方针，提出“以评促建、全面发展”的总体要求，扎扎实实组织开展

6、评建工作，取得了明显成效。（一）加强组织领导成立了由董事长任组长的院评建工作领导小组，制定了山东现代职业学院人才培养工作实施方案，成立了七个专项工作组，明确了评建工作目标、任务和责任，召开全体教职工大会，深入思想动员，搞好全院发动，进行阶段总结。充分利用广播、黑板报、宣传栏、校园网等载体，进行不间断的宣传教育，使“迎评促建”工作深入人心，营造了良好的评建氛围。为了使评建工作落到实处，学院领导与各部门负责人签订“分工责任书”。并多次开展自评、自查工作，有针对性地制定评建整改方案，有效解决了教学过程中的薄弱环节和问题，成效显著。（二）统一思想认识组织全体教职员工认真学习教高200616号文及有关评

7、估文件精神和最新高职教育理论，采取“走出去、请进来”的办法，先后派出160余人次赴省内8所高职院校学习，邀请专家教授10余人次到校作评估知识讲座并指导学院工作。通过学习，学院充分认识到办学过程中存在的不足，决心以本次评估为契机，以评促建，全面提升教育教学质量，进一步加强师资建设、设备投入、教学改革等人才培养过程的各个环节，使学院各项工作再上一个新的台阶。（三）全面加强教学建设与改革以贯彻落实教育部教高200616号文件精神和评估指标体系为先导，不断更新理念，明确教学中心地位，采取切实措施加强特色专业、精品课程、实验实训条件、质量监控体系等方面的建设，深化以人才培养模式和课程建设为核心的教学改革

8、，努力做到评建与内涵建设相结合、评建与日常教学和管理相结合，有效促进了办学水平和人才培养质量的提高。三、人才培养工作深入贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)文件精神，按照科教兴鲁和人才强省的战略要求，着眼于“规模、结构、质量、效益”的协调统一发展，坚持“以学生为本位、以教学为中心、以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想，以服务于山东经济社会发展为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，不断创新校企合作、工学结合的人才培养模式，大力培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才，把学院建成社会认可、家长满意、学生欢迎的民办高等职业院校。（一）

9、 科学规划，明确定位，构建和谐校园1制定发展规划依据山东省、济南市国民经济和社会发展“十一五”发展规划精神，经广泛征求意见和专家委员会反复论证，制定了学院“十一五”发展规划，以及专业、师资队伍、课程等专项建设规划。坚持做到依法办学，规范管理。师生团结向上，关系融洽，教学和工作秩序井然，保证了以教学为中心的各项工作有序进行。2办学定位层次定位：以全日制普通高等职业教育为主，兼有继续教育和短期培训等形式。专业定位：以护理、计算机应用技术两个重点专业为龙头，相关专业为支撑，各专业协调发展，形成整体优化的医药卫生、电子信息、汽车三大优势专业群。服务定位：立足山东，面向全国，为广大企业、工厂、农村、社区

10、一线服务。培养人才定位：以能力为本位，培养技能精英。发展目标：发挥灵活的办学机制，把学院建设成结构合理、质量优良、特色鲜明、可持续发展的省内知名民办高等职业院校。3强化教学中心地位学院始终坚持教学中心地位，主要体现在两个方面：一是高度重视教学投入。近两年，投资2000万元充实了2个特色专业和6个重点专业实验室的仪器设备；今年8月份又投资300万元为两座综合教学楼的每个教室都安装多媒体设施，优化了教学手段；投资8000万元进行新校区二期工程建设，建造教职工公寓楼、就业中心楼、第二餐厅楼各1幢，学生公寓2幢、网球场2个，改善了师生的学习和生活条件；二是高度关注教学质量。近两年，学院领导深入课堂听课

11、近300余次，院级会议研究与解决教学问题60余次，二级学院、教务处领导坚持每学期授课，深入了解教学一线情况，及时解决教学中存在问题。 4建设平安和谐校园学院实施了“平安校园工程”和“和谐校园工程”。校园文化活动丰富多彩，定期组织体育运动会和各种体育比赛，经常组织大型广场文艺晚会、摄影比赛、英语口语比赛和书画展览等活动，为学生提供充分展示个性的平台。学院坚持育人为本，德育为先。董事长大力倡导学生学习孟子、三字经、论语等国学经典，并实施“现代学子智慧人生”教育，在潜移默化中教会学生如何做人、如何生活、如何创业；坚持每周组织学生观看“百家讲坛”、“名将之约”等励志讲座；坚持每天组织学生进行普通话训练

12、，课前一支歌；强化对学生的行为养成教育和安全教育。2008年10月，我院1名学生荣获山东省第五届高职高专实用英语口语大赛优胜奖；2009年6月，2名学生荣获山东省首届大学生科技英语大赛三等奖，3名学生荣获优胜奖。校园文化氛围浓厚，充满生机活力。（二）内培外引，专兼结合，加强师资队伍建设1. 加强绩效考核，提高教师待遇学院实行薪资改革和绩效考核制度，根本目的是给爱岗敬业、对学院做出贡献的教师提高待遇。加强绩效考核，真正做到奖罚分明，优胜劣汰，增强办学活力。二级学院作为考核主体，教务处、学生处是一级考核部门，代表学院进行监督考核，确保考核工作的公开、公平、公正、真实。学院把绩效考核做为一种制度和政

13、策导向，引导教师主动把工作做好做细，打破大锅饭、平均主义，让教师切实体会到“多劳多得，优劳优得”，有付出才有收获，有努力才有回报。通过改革和考核，教师认清了自身的职责，领导干部增强了工作自主权。通过层级管理，增强了责任心和主人翁意识，激发了全体教职工的工作积极性。同时，全体教职工的工资待遇得到稳步提升。2强化培训，提高教学水平一是重视青年教师培养。在新教师上岗培训过程中，将高职教育理念和民办教育特点列为重要培训内容之一，以奠定新教师为民办高职教育奋斗的思想基础。针对年轻教师教学经验不足的特点，实施“老带新”帮扶机制，每学期各二级学院组织教学经验丰富的老教师对新教师进行一对一帮扶，通过帮助备课、

14、指导讲课、深入听课、共同教研等活动，使年轻教师的教学水平快速提升，全院形成了“比、学、赶、帮、超”的教研氛围。 二是实施“一个工程，两个大赛”教师素质全面提高计划。一个工程即教学名师工程，两个大赛即公开课和说课大赛。每学期通过开展教师公开课和说课大赛，评选表彰优秀教师和教学能手。2008年以来，先后评选出院级优秀教师和教学能手21名，院级教学名师8名，1人荣获市级优秀教师，1人荣获省级优秀教学管理个人，3人荣获山东省首届高职高专英语课件设计大赛二等奖，2人荣获山东省首届（驻济高校）大学生科技英语大赛优秀指导教师奖，1人荣获山东山东省第五届高职高专实用英语口语大赛优胜奖。三是努力提高专任教师“双

15、师”素质。学院先后制定关于双师素质教师认定及管理办法和关于鼓励专任教师到企业锻炼的有关文件等制度，强化专业课教师的实践能力培养，使专业课教师到企业顶岗实践制度化、常态化；校内7个实训中心全部对教师开放，教师在实训中心不断实践，提高自身操作能力；学院鼓励教师考取各种与专业相关的职业资格证书，以提高“双师素质”教师的比例。3引进兼职人才，强化实践教学。近两年，共引进兼职教师150余人，兼职教师均是来源于济南市及周边城市行业企业一线的技术专家和专业人才。实践技能课程基本实现以兼职教师讲授为主。学院加强兼职教师教育教学理念的学习，强化教育教学能力的培训。逐步完善专兼结合的教学团队建设，实施了以专业带头

16、人为主，兼职教师积极参与的教学团队建设工程，确立院级优秀教学团队6个。（三）转变理念，改革创新，推进课程建设1面向岗位群需求构建课程体系。按照企业的需求深化课程改革，组织企业技术人员分析岗位综合能力与单项技能要求，打破传统课程框架，对本专业的知识能力素质结构进行分解与整合，面向专业岗位群实际需要设计教学内容，形成了“文化素质课程、职业基础课程、职业技能课程”的新课程体系。文化素质课程主要帮助学生树立遵纪守法、明礼诚信、团结合作、爱岗敬业的道德规范，在各个专业开设了国学课，提高学生的人文素养，课程内容体现现代社会对职业人才的素质要求。职业基础课程的教学内容主要体现岗位的针对性和实用性，重视生产工

17、艺与技术规范，强调产学结合，双证融通。职业技能课程注重跟踪行业发展动态，及时反映专业技术领域的新知识、新技术、新工艺。2实施精品课程建设工程，提升课程建设内涵。学院实施了以精品课程为先导的课程建设规划，制定了精品课程建设实施办法，重点建设了老年护理学、计算机网络技术、管理学等11门院级精品课程，带动了课程建设进程，提升了课程建设的内涵。同时，注重教材建设，一是以学生职业能力为核心开发校本教材。学院要求各门课程优先选用高职规划教材或富有特色的优秀高职教材，近两年高职高专教材选用率达95%；二是主动与行业企业合作，开发了护理学基础等与生产实际结合紧密的实训教材。我院教师主编、参编高职教材1部，编写

18、实验实训教材和指导书20余本，受到广大学生好评。3. 创新课程教学模式，改革教学方法和手段。积极推行“基于工作过程”的课程教学模式改革。护理学基础、计算机组装与维修、汽车发动机构造与维修、写生等课程积极推行“任务驱动”、“仿真教学”等教学模式；实践教学环节采用顶岗实习、参观见习、现场教学等教学模式。实行“教学做一体化”的课程教学模式试点改革，如老年护理学的角色互换教学法、计算机网络技术的实地演示操练教学法、管理学的案例教学法。这些课程的教学模式和教学方法改革，起到了示范作用，带动了其它课程教学改革的不断深入。启发式、案例式、体验式、实时演示、角色互换等教学方法的应用，有效提高了教学质量。4注重

19、基础课教师、兼职教师的专业和业务能力培养。坚持基础课由具有专业背景的教师担任，鼓励其参加校企合作和社会服务，引导基础课教师向“专业化”方向发展。聘请兼职教师担任实践教学课程，在来自行业、企业一线的兼职教师中，有90担任了实践性课程教学任务，例如：学院从三级甲等以上医院聘请专业医师、护师等共计82人到医学院、护理学院任实验实训课教师。评教结果表明，大多数兼职教师授课效果良好，受到学生好评。5整合信息资源，强化育人功能。我院图书馆现有藏书58.41万册，电子图书16万册，各种文献资源丰富，基本满足了教学的需求。根据专业需求和各院系文献需求，我院图书馆近两年年均购置专业图书8.94万册，形成了以护理

20、和计算机为特色类型的馆藏资源。图书馆每周开放74小时以上，网络资源24小时提供服务，及时有效的为师生提供教学信息，为学生巩固知识、拓展视野提供了保障。（四）以能力为本位，完善实践教学体系1采取有效措施，保障顶岗实习质量，强化学生实践能力。学院成立了实习就业指导服务中心，专人负责学生顶岗实习的日常管理、专业指导、优质企业开发、学生就业服务等工作，保证每个专业68个月顶岗实习时间。选配专职教师定期到学生实习单位进行巡视指导，及时解决学生实习期间的各种问题，吸纳实习单位对专业课程设置的建议；在实习学生比较集中的单位，聘请技术人员担任学生实习指导教师，根据实习大纲有针对性的对学生进行指导；制定了严格规

21、范的实习管理制度，强化实习班级辅导员和实习指导教师责任制，确保了学生顶岗实习期间的人身安全和管理不断线。2构建以就业能力培养为核心的实践教学课程体系。以面向就业、面向企业，培养企业需要的人才为主线构建实践教学课程体系。在课程体系设置中，充分发挥行业企业的作用，与行业企业专家共同论证、分析、确定有关专业的知识结构、能力结构和素质结构。在人才培养方案制定和修订过程中，邀请医护、电子信息、建筑、艺术设计行业近20名专家，进行课程体系论证。目前，30个专业的实践教学课时均占总教学时间的50%以上，实践教学体系实现了“理论与实践、课内与课外、校内实训和企业实践、实践教学和职业技能证书获得、顶岗实习和就业

22、”的“五个结合”，充分体现“基础理论够用、突出学生的动手能力和职业技能训练”的实践教学中心地位。3完善制度，加强管理，保证实践教学质量。已初步建立起了包括制度管理、组织管理和运行管理在内的实践教学管理体系，实行院、二级学院两级管理模式。为了统筹校内实践教学资源，进一步强化实践教学管理，制定了实践教学管理规定、实训（验）室管理办法等一系列实践教学管理制度。在实践教学运行方面做到了计划、大纲、指导教师、经费、场所和考核“6个落实”，抓好准备工作、初期安排、中期检查和成绩评定及工作总结“4个环节”，有效地规范了实践教学“教、管、学”等各个环节，实践教学质量逐年提高。4加强校内外实践教学基地建设，优化

23、实践教学条件。以培养学生应用技术和职业技能为目的，以改善实训条件、提高效率、强化管理为核心，以行业技术发展与社会发展水平为标准，营造真实或仿真的职业环境，形成一批教学改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。不断加大投入，加强校内实验实训基地建设。为强化医护类专业的实践教学条件，学院一次性投入500余万元建成了护士站和模拟病房，全面带动并促进了医护专业的实践教学工作。汽车实训中心既是汽车检测与维修专业和汽车电子专业的实训基地，也为周边群众提供服务，学生从中熟悉并掌握汽修技术，了解汽修厂的管理要求。投资近200万元充实了电工电子等13个仿真实训教室。2009年，

24、学院立项建设4个院级示范性实验实训中心。针对不同专业对人才的不同需要，通过“校企合作”、“工学结合”等途径提高学生的职业技能和适应能力。在校外与全国各地136家单位签订了实习就业协议，并以济南、青岛为中心基地，建立实习就业网络，先后推荐部分优秀毕业生到浪潮集团、三联集团、将军集团、齐鲁软件园、齐鲁医院、齐鲁制药厂、鲁能集团等200多家重点企事业单位实习就业。毕业生就业率达95%以上，遍布全国各地，许多已成为业务骨干，获得社会的一致认可。5培养技能精英。学院要求每个专业的学生必须掌握一项技能，获取一种核心职业资格证书。成立了职业认证中心。一方面让学生学到扎实的专业知识，使学生具有一技之长；另一方

25、面为了增强就业竞争力，实行“双证”教学：即毕业生在获得国家承认的学历毕业证时，又同时获得职业资格证书。2009年，学院经济南市劳动和社会保障局批准成立“山东现代职业学院职业技能鉴定所”，可鉴定7个工种的职业资格证书。近两年，学生双证书获取率均保持在80以上。（五）强化优势，打造特色，提高专业建设水平为了主动适应区域、行业经济和社会发展对各类人才的需求，确立了学院专业建设方略：“及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展需要，根据学院的办学条件，有针对性地灵活调整和设置专业。依照市场需求与学院条件，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群”。学院设置了30个统招专业，形成了“以

26、护理、计算机应用技术两个重点专业为龙头，相关专业为支撑，各专业协调发展，整体优化的医药卫生、电子信息、汽车三大优势专业群”，构建了学院持续发展的专业基本框架。为了提升专业建设的内涵，学院实施了特色专业建设工程，重点打造了护理、计算机应用技术两个特色专业。1. 护理专业(1) 专业建设指导思想明确。本专业经过多年的办学历程，积累了丰富的经验。在改革和建设方面，坚持从学院实际出发，形成了“以社会需求为导向、以专业建设为依托、以优化人才培养方案为手段、以课程体系建设为核心”的专业改革与建设的指导思想。人才培养目标面向农村、面向基层、面向社区培养高素质高技能护理人才。(2)“大专业、小专门化”的教学模

27、式。从“突出护理，加强人文，顾全整体，注重局部”的人才培养原则出发，构筑开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要，采用“大专业、小专门化”的教学模式，用灵活的模块化课程结构满足学生的不同需求。在本专业的前期教学中，着力于夯实学生的专业基础知识和人文社科知识；在专业后期教学中，根据不同专业方向的人才规格要求，着重加强专业素质的培养，如设置急危重症护理、社区护理、美容护理、老年护理、涉外护理等方向，突出护理专业特点。在护理基础课程设置中，增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面知识的比重；在专业知识中，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理

28、护理等内容；在能力方面，注重分析解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养。(3) 构建“早临床，多练习，反复实践”为特点的实践教学体系。在深化教育改革的过程中，本着“加强基础，注重素质，拓宽口径，面向临床”的原则，构建以“早临床，多练习，反复实践”为特点的实践教学体系。本专业共有专业实验实训室13个，包括实验准备室2个，多媒体示教室2个，护士站1个，模拟病房3个，模拟ICU病房1个，模拟手术室1个，具有仿真性实训实习职业氛围。投资570余万元充实新的设备，配套齐全，性能先进。其中开放式基础护理辅助系统、开放式解剖辅助系统、模拟ICU病房等，在同类院校中具有明显特色。在实习基地建设上，充分发挥实习

29、医院作为护理专业临床教学和临床实习主要基地作用，同时进一步加强与学院和社会医院的横向联系。我院稳定的实习基地13家，其中三甲医院5家，二甲医院8家。使学生早临床，早动手，收到了较好的效果。(4) 经常聘请临床护理专家参与教学研究。由山东医科大学附属医院、山东省千佛山医院护理专家参与实训室建设、制定教学计划、从事护理教学、根据项目设计课程，保证我院的课程设置适应护理行业最新的发展需要，从而形成了护理教学的一大亮点。通过近年来的改革和建设，我院护理学专业课程设置科学，理论与实际结合紧密，学生的知识、能力与素质结构合理，成为能适应社会需求、特色明显、可持续发展的特色专业。2计算机应用技术专业本专业依

30、据市场对高职计算机应用技术专业的行业背景、人才培养目标和毕业生质量标准，结合学院的特点，深化人才培养模式改革。(1) 采用“411”培养模式所谓“411”培养模式，是指将三年的高职学习分为6个学期，前4个学期通过“理论教学+分散实践+集中训练”的教学方式，完成文化素质课程、职业基础课和职业技能课的学习，获得职业岗位所需的必备知识和基本技能。在此基础上，第5学期(第一个“1”)安排学生在校内实训室进行模块实训；第6学期(第二个“1”)安排学生到企业进行顶岗实习或毕业综合实践。根据本专业大部分校外实习基地技能训练系统性不够的情况，采用了“411”模式对学生进行岗位职业能力训练。第一个“1”安排在校

31、内进行，主要是针对本专业的核心技能进行训练，利用校内实训可控性和系统性的优势，将专业核心技能先分解成数个相应的模块分别进行强化训练，然后进行综合性的实训，为学生校外实习在技能和心理上作好了充分的准备。第二个“1”安排在校外进行，主要针对职业能力和职业素养进行训练，利用企业真实的职业环境和职业氛围，培养学生的岗位职业能力。“411模式”从08级学生开始实施，已经取得了一定的效果，学生学习的积极性得到显著提高。(2) 推行“教学做”一体化的课堂教学模式由于本专业实践性强，许多课程具有很强的操作性，传统的理论课、实践课分离的模式无法获得理想的教学效果。为此，该专业在教学模式上进行了大胆改革，许多课程

32、推行“教学做”一体化的课堂教学模式。该专业首先对实验实训室进行了改造，以适应“教学做”一体化教学的需要，如计算机组装与维护实训室、网络技术实训室等均配备了投影设备，教师的“教”通过投影设备，结合示范性操作展示给学生。学生的“学”在听讲解、看示范、动手做中得以实现。打破了教与学、学与做之间的界限，提出“做中学、学中做”的理念，将教学做三者有机结合，融为一体，真正实现了一体化教学。学院按照依托行业，校企合作，走产学结合办学的总体思路，结合本专业自身的特点，形成了以社会需求为导向，积极主动地为IT类行业企业服务，行业企业积极参与的校企合作办学的体制、机制，成效明显。2009年与神州数码公司合作在校内

33、建立网络实验室，面向学生和企业员工开展网络工程师和网络管理师培训认定。（六）理顺体制，完善机制，提高管理水平1. 健全制度，精细管理(1) 学院坚持依法治教，科学管理。通过建立健全各种规章制度，保障了党政和教育教学体制规范、有序运行。做到了各项工作年初有计划、有目标，过程有督导，绩效有考核，工作有检查，年终有总结、有奖惩，确保了各项岗位目标责任制、管理与教育目标的落实，提高了管理效能，保证了教学质量。(2) 学生教育管理工作做到了“三育人”：全员育人、全方位育人、全过程育人和“三到位”：队伍到位、考核到位、投入到位，随时掌握学生的思想脉博，把矛盾化解在萌芽状态，保证了学生的健康成长。(3) 抓

34、好规章制度建设，结合学院发展较快的实际，我院不断完善规章制度，并对其进行了 3次大的修改，尤其是在教学管理方面较好地实施了规范化管理。一是健全完善教学管理规章制度。坚持做好教学检查、教学督导、领导听课、评教评学、教学观摩、教学事故预防与处理等工作，取得了良好效果。二是积极采用现代管理技术进行教学管理，逐步实现了教学管理资料的信息化和网络化。2. 工作高效，强化执行根据民办院校的特点，我院按照“按需设岗、严格考核，择优聘用，工作高效”的原则，注重抓好管理队伍的建设，特别强调工作高效、执行力强的要求。每项工作坚持做到有布置、有检查、有反馈、有评价，消除了拖拉扯皮、争功诿过、不负责任、有头无尾等常见

35、的工作痼疾，保持了较高的工作效率。3. 职责清楚，考核到位学院各处室和二级学院都有工作职责和岗位职责，岗位职责上墙、上桌，使岗位责任制落实到每位工作人员。对岗位责任制落实的情况采取了平时考核和定期考核相结合，年终进行考核评比，奖惩分明，使学院的各项工作都能真正落到实处，员工的服务意识大大提升。4. 完善质量监控体系为保障教学监控活动的实施，学院建立了教学检查制度、教学督导制度、院领导和中层干部听课制度、评教评学制度、教学信息反馈制度、教师考核制度、教学事故认定及处理制度等一系列教学质量监控制度。成立了由专家、教授组成的教学督导委员会，每学期定期听课、评课，为任课教师的授课情况打分，打分成绩作为

36、对教师考核的重要指标。对授课质量差的教师，给予及时指导，帮助改进。近年来，我院还通过对学生学业的考核、技能培养情况的调查以及用人单位对毕业生的反馈信息，加强对人才培养全过程的监控。5. 以人为本，严格管理 针对民办院校的学生特点，我院实行“严字当头、爱在其中”的管理思路，坚持做到这样三点：一是刚柔相济，严细结合，全面抓好素质教育。从学生入学开始，将军事训练改为军政训练，将军训的良好作风、习惯养成和新生入学理想、目标、人生观、价值观、安全法纪教育结合起来，纳入计划，贯穿到学生军训的整个阶段，为三年的学生生活打下坚实的素质基础。二是实行关爱式教育。我院实行“关爱学生，服务学生”的教育管理方式。三是

37、抓好就业创业教育。指导学生对自身进行职业规划，摆正心态，脚踏实地，吃苦耐劳，从一线做起，尽快与社会需求岗位零距离；通过实践教育，增强学生投身基层的信心和决心；通过创业教育，提高学生的创业能力和水平；通过心理健康教育与指导，调整毕业生就业心态。并给予学生就业和创业方面的援助，为毕业生搭建平台和架起就业桥梁，使学生能够顺利就业或创业，受到了学生和家长的欢迎。（七）诚信办学，奉献社会,提升社会声誉学院以“天道酬勤”为校训，在办学中勤奋向上，凸显办学特色和亮点，取得了明显成效和良好的社会评价。1. 积极创建良好的育人环境 学院坚持“环境育人、管理育人、服务育人”的理念，营造面向人人的教育氛围，创造学生

38、个性成长、成才和全面发展的条件和空间。在教职工工作原则上：提倡学生管理无小事，真诚关爱每个现代学子。要求全体教职工率先示范主动给学生问好，主动弯腰捡起地上的一片树叶，注重自身的言谈举止和一言一行，用实际行动感染教育学生。在员工行动纲领上：倡导主动、勤奋、诚信工作。我院培养学生定位为：“以能力为本位，培养技能精英”。我院的发展理念为：“立足自身实际，坚持以特色立校、以特色兴校、以特色强校，在如何确定特色、发展特色、强化特色上下功夫”。形成了“知敬，知学，知勤”的校风、“学高为师，身正是范”的教风和“好学，勤学，乐学”的学风，优化了人才培养的效果，促进了教育教学质量的提高。2招生工作成效显著。第一志愿上线率 100%。每年都吸引省内外考生报考我院，生源结构日趋合理，生源质量不断提高，新生第一志愿报到率保持在90%以上。3就业率高，就业质量好。以刘春静院长为首的院领导班子高度重视学生就业工作，定期召开会议，及时解决毕业生就业工作中出现的问题。成立了由院领导及各部门主要负责人组成的“学生就业工作领导小组”；设有就业指导中心，开设职业生涯规划课，让学生学会沟通、学会协作，提升学生的实践、创造、就业和创业能力；各二级学院设有就业办公室，专人负责学生实习就业工作。近两年，学生就业率均