《哪座房子最漂亮》教学设计汇总

1、?哪座房子最漂亮?教学设计汇总?哪座房子最漂亮?教学设计1?哪座房子最漂亮?是人教版小学语文一年级上册第4课的课文 ,这篇课文是一首诗歌 ,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式 ,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化【设计理念】在教学中力求表达学生的主体地位 ,在朗读说话中感悟 ,同时根据一年级学生的特点 ,创设各种情境 ,让学生轻松愉快自主地学习。 【学习目标】1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。3、了解课文内容 ,感受到农村变化很大 ,农民盖了许多新房 ,最漂亮的房子是小学堂 ,激发学生热爱生活、热爱学习之

2、情。 【学习重难点】重点：认识生字 ,会写4个字。朗读课文难点：读好课文 ,体会情感。 【学习准备】投影、生字词语卡片第一课时 【目标预设】1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文 ,感受农村变化大。 【学习流程】 一、创设情境 ,揭示课题1、今天我们一起到一个小村庄去看一看 ,欣赏那里的美丽景色。(投影课文插图)2、生自由发言 ,说说看到的风景。3、配乐师看图表达：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子 ,你们看(诗歌内容)4、数数有多少座房子 ,哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。6、生看图夸夸这些新房子。7、出示课题 ,指导读准字音哪、座、房以及轻声字

3、漂亮。 二、自由朗读 ,读通课文1、想看到小村庄更美的景色 ,咱们先把这首儿歌读好了。2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文 ,读准字音 ,把要学的生字用横线划出来 ,多读几遍,记住字音。3、把自己认为读得最好的词语 ,句子读给大家听 ,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：(9个) 座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。轻声音节：(4个)的 们 子 亮。4、各自读全文 ,读正确。小组内读5、出示生字卡片 ,检查读音。带拼音指名读 ,开火车读。去掉拼音请学生当小老师带读 ,男女生比赛读。读含有生字的词语。三、潜心会文 ,真切体验1、自读课文 ,想想你喜欢哪座房子 ,说说为什么?2、四人

4、小组内交流 ,说出自己的想法 ,并朗读有关的句子。四、对话交流 ,表达体验1、集体交流 ,你喜欢那哪座房子 ,是什么样的? 第一句学生读句子 ,其他学生说说 ,你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话 ,哪些词特让你有感觉?是呀 ,诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞 ,可见她是多么喜欢这些房子呀!同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读 ,读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗) 第二句生读第二句 ,仿佛让你看到了什么?(练习说话 ,随机理解“房前、屋后的位置)练习朗读。2、诗中的小朋友认为哪座房子

5、最漂亮?你能用文中的诗句来答复吗?指导朗读最后一句 ,读出当时的自豪之情。3、正确流利地朗读课文 ,表达自己的喜爱之情。(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读) 五、背诵积累 ,延伸体验1、背诵课文 ,谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子2、刚刚大家都读得很好 ,也说得很好 ,老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子3、课外找找你的身边漂亮的房子 ,也像诗人一样用诗句说说。?哪座房子最漂亮?教学设计2教学目标：1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。3、理解课文内容 ,体会到改革开放以来 ,农村变化很大 ,农民

6、盖了许多新房 ,最漂亮的房子是小学堂。 教学重难点：识字、写字和练习朗读 教学过程：第一课时 一、提出学习目标(3分钟)1、谈话导入 ,引出课题今天我们一起到农村去看一看 ,欣赏那里的美丽景色。板书课题?哪座房子最漂亮?(齐读)2、提出学习目标(1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸(用比较法记偏旁：穴与宝盖头 ,户与尸)。(2)学生借助拼音轻声读课文 ,读准字音 ,把要学的生字用横线划出来 ,多读几遍,记住字音。(3)课外资料收集展示。(4)能通过对生字词的理解 ,展示自己的学习成果。(展示可包含扩词 ,说话) 二、

7、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)(一)根底知识展示(小组内完成)1、我会读(重点其中三拼音节：9个 ,轻声音节：4个)、写生字词 ,重点读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。2、我会把每个字组词我会把喜欢的词语 ,句子读给大家听。并用其中的词语说话。3、我会读课文(小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示。)(小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)要求：别人展示时 ,其他同学要学会倾听 ,并做好点评。(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示合为一体)1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁 ,我还知道在哪些课外书上看过这些生字。2、我知道有几座房子 ,哪

8、座最漂亮。3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。(三)创作性展示(以小组形式全班展示)我会用其中的几个词语组成一段话。三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示合为一体)我注意到哪些易写错的字。四、知识拓展延伸(2分钟)1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。2、我还认识很多生字。第二课时一、提出学习目标(3分钟)(1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的一类AAB式叠词 ,说出这类形式的词语。(2)观察课文插图 ,想象并体会房子美 ,会用图词连接 ,读课文 ,想象新农村的景象。想一想 ,为什么小学校的房子最漂亮。(3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法 ,并用多种

9、形式练习朗读 ,如小组读、师生对读、小组接力读等) ,体会朗读时轻松愉快的基调 ,背诵课文。(4)结合对课文的理解 ,展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画?想象中的“漂亮小学堂?) 二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时 ,其他同学要学会倾听 ,并做好点评。(一)根底知识展示(小组内完成)1、我能找出课文中的叠词读出来。2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。4、我会完成课后读读说说。(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示合为一体)1、我知道房子周围的环境美 ,美在哪里?会图词对应连线。2、我会读课文 ,我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了(三)创作性展示(以小组形式全班展示)1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。2、我们夸了农村小朋友的学校 ,再来夸