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文档简介

1、一起歌教学设计教学目标：知识与能力：1、会写本课四个生字，认识本课13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。过程与方法：1、小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。2、小组识字中巩固各种识字的方法。情感态度价值观：激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。教学准备：电脑、生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师行为学生学习活动设计意图创设情境，揭示课题1谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？2、今天，我们就一起来学习一首表现

2、“和平与友爱”的儿歌。板书课题。回答。结合学生熟悉的生活经验，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性。初读课文，随文识字1 自读课文，标出小节，圈出生字、词。2 听老师读课文，注意生字词。3 请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4 电脑出示字词句，检查识字效果：学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。通过听，再次对课文有整体感知。给学生提供识字方法的交流机会，互相促进。将课文中的字词抽出来认读，

3、体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。研读课文，理解内容1、再读课文，想一想课文讲了一件什么事?老师根据学生的回答相机点拨、指导，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？边读课文边思考。认真思考，组织学生小组交流，汇报。朗读表演，升华情感1、谈话：同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌，体会这种情感。2、组织学生表演。同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。根据诗歌内容进行表演，进一步体会诗歌情感。这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。学习写字，感受汉字之美1 、出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2 组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。小组讨论，交流，汇报：写“女、手、大、心”等字时应注意什么，汇报的同

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