部编版人教版四年级语文下册《12在天晴了的时候》精品教案教学设计小学优秀公开课7_第1页
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文档简介

1、12*在天晴了的时候教学目标1. 会认 7 个生字，掌握多音字“曝”。2. 有感情地朗读课文，根据课文描述想象雨过天晴的画面。能说出自己看过雨后天晴的感受。教学重难点1.边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面。2.理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学课时1 课时教学过程一、新课导入1. 唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。（板书课题，谈感受，介绍作者）2. 今天，我们一起来跟随诗人戴望舒的脚步，欣赏雨后的世界。二、梳理内容，整体感知课文

2、1. 学生自主学习生字词，重点掌握多音字“曝”。（1） 指导识字正音。强调多音字“曝”在文中读 p，是阳光照晒的意思。（2） 理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）2. 指导朗读，了解诗歌大致内容。（1） 教师指名学生按小节读诗歌，学生评价。（2） 教师范读，学生思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？ 例：含苞欲放三、深入研读，欣赏美景1. 自由朗读诗歌的第一小节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物，用横线把景物名称画出来。指名反馈。（板书：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿）2. 找出相关的诗句，读一读。3. 指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。4. 通过诗

3、人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象？5. 雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真应该到小径中去走一走。因为（学生读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）6. 读了诗人描写天晴后的句子后，你们发现诗歌在表达上有什么特点？（拟人）五、总结全文，拓展练习1. 这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴的自然风光图，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。2. 说说你还见过哪些雨后的自然景象，模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。教学板书12*.在天晴了的时候走走泥路：温柔小草：新绿小白菊：绽透凤蝶儿：闲游看看新阳、溪水、云教学反思在天晴了的时候是一首生动、富有情趣的小诗。教学时我主要是以读为主，在读中感受诗的意境，大自然的美丽。让学生通过不同形式的读来品味诗的语言，想象画面，体会诗的意境。通过最大限度地读，在个性化的朗读中感悟诗的语言。当然，在教学中也有不如意的地方，比如对于文本挖掘的不够深，这首诗语言优美、意境幽远，有很多诗句都蕴含着很深的意境；有很多词语挖掘的不够深刻，例如“润

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