优质课氧化钠和过氧化钠教学设计0001

1、马山中学化学组李晓艺钠的重要化合物教学设计第三章 金属及其化合物第二节 几种重要的金属化合物钠的重要化合物氧化钠和过氧化钠（第一课时）一、教学目标【知识与技能】1通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。2. 通过对过氧化钠分别与水的分组实验来掌握过氧化钠与水的产物 ,类比推出过氧化钠与 二氧化碳、盐酸反应的产物。3学会分析上述反应中的氧化剂、还原剂；氧化产物和还原产物。【过程与方法】1. 通过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反应，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐酸的 反应方程式，体会和感悟 类比法 在学习同类物质性质方面的重要性。2. 在分组实验探究中明白科学探究的过程和方

2、法， 进一步学习实验操作技能与实验观察方 法。【情感态度与价值观】1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。2通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化学 与人类生活密切相关。二、教学重、难点及其突破策略（1）重点：本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能， 观察、分析实验现象能力的形 成。重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知识并落实重点知识。（2）难点：本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、猜想，设计

3、验证猜想的实验 探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点。三、教学用具多媒体 木条 火柴实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、 ） 实验药品（过氧化钠、蒸馏水、酚酞）四、教学方法类比法、探究式、讨论交流、归纳法五、教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图情 境 引 入引入常言道， “水火无情”， 说 的是水灾和火灾会对人们的生 活和生命造成极大的危害。那 么生活中出现火情，人们用什 么物质来火火呢 生答：水。如果用气体来火火，哪种气体 可以灭火（C02质疑常用来火火的水和二氧化 碳是否可以引火呢我们来看下 面的实验。倾听、思考通过质疑造成与学 生日常认识的冲突，使 学生感到

4、比较新鲜，能 很快的进入课堂情境， 提高学生探究钠的化合 物性质的兴趣。提出问题复习旧 知，探 究新知播放视频： 滴水生火和吹气 生火实验：取一小块脱脂棉置于石棉 网上，用药匙取少量 NaO 粉末 放于脱脂棉上，并用胶头滴管 逐滴向蘸有 NaQ的脱脂棉上滴 水。棉花起火；向包有过氧化 钠的脱脂棉中吹气，脱脂棉起火。1 .观看并记录 现象；2. 思考并与同学交流：为什么脱 脂棉会燃烧，燃烧 的条件是什么是什 么在起作用3. 认识到是过氧化钠的作用。通过观看视频实验，提 高学生学习兴趣，同时 给学生产生认识上的冲 突。设冋： 为什么往包有过氧化 钠的脱脂棉上滴水、吹气就能 生火过氧化钠和水、二氧化

5、碳 发生了怎样的反应引出课题：这节课我们就来学习钠的重要 化合的： 氧化钠和过氧化钠的 性质。板书：一、钠的重要化合物 1、氧化钠和过氧化钠倾听、思考让学生产生探究学习的 欲望。复习旧知识回忆上节课的学习完成学 案中这两种氧化物的物理性质 及分类情况。另外，氧化钠与水、二氧化 碳、盐酸的反应和氧化钙与水、 二氧化碳、盐酸的反应类似，学生完成学案 内容，温故而知新。掌握氧化钠与水、与 二氧化碳的反应。培养学生利用类比的方 法学习化学。请你写出氧化钠与水、二氧化 碳盐酸反应的化学方程式。过渡实验探究1提出问题，引出探究过氧化钠比氧化钠多一个学生分组实验，任务。运用抽象思维设氧原子，它和水、二氧化碳

6、反取少量过氧化计实验方案，认识科学应又生成什么呢请同学们按学钠粉末加入试管探究的过程和方法。学案中的实验设计进行探究过氧中，滴入少量水，会实验操作技能与实验化钠和水的反应，认真观察并立即将带火星的香观察方法。初步形成团记录好实验现象，完成实验报头放在试管口，检队合作意识以及对待科告。验生成的气体；用 手触摸试管的外 壁，有什么感觉充 分反应后，在所得 溶液中滴入1-2 滴 酚酞试液， 观察实 验现象。将所观察的实验现象及所得 出的结论填写在学 案上。学的严谨的态度。请同学汇报实验结果，并根发表见解、分创设问题，激发学生据学生回答的情况作适当的提组交流讨论，通过的好奇心及进一步探究示及小结。现象

7、获得结论。的欲望。（1）过氧化钠与水反应描述实验现通过分组讨论及分2NatQ + 2H2O = 4NaOH象 组合作实验，培养学生1 反应放热；实验操作能力及观察实（如果学生提出刚刚变红2 生成的无色验现象的能力。使学生解的溶液现在褪色了，可告诉学气体使带火星的香体会到合作的愉快，培生是过氧化钠的漂白性起作头复燃，说明生成养学生善于合作的团队用，引导学生课后查阅资料，氧气；精神。在研究性学 习的时 间加以解3 向试管中滴决。）入酚酞后变红色，决说明生成了氢氧化钠。4 溶液先变红学会类比学习 对比学会类比学习，对比后褪色。5预测：刚刚 变红的溶液现在褪学习。问色了，这是为什么使学生学会通过现象呢

8、找出本质，学会运用所学过渡回忆燃烧三要化学知识解释生活中的物质燃烧需要什么条件现素，讨论分析滴水一些现象。在你能解释滴水生火的原理了生火的原理。题吗过氧化钠不但能和水反应，还能和常用来火火的二氧化碳 反应，请同学们观察对比氧化 钠、过氧化钠与水的反应，对 比氧化钠与二氧化碳反应，写 出过氧化钠与二氧化碳的反应方程式。你能否说说吹气生火的原 理学生回答：1 学生类比过 氧化钠与水的反 应，二氧化碳与氧 化钠的反应，写出 过氧化钠与二氧化 碳的反应方程式。2NaQ+2CO=2NaCO3+Q2.吹气生火是二氧 化碳与过氧化钠反 应生成氧气，同时 放热，使物质达到 着火点,所以燃烧拓展应 用通过以上反

9、应的分析，同学们 能否写出过氧化钠与盐酸反应 的化学方程式学生讨论，思 考，写出过氧化钠 与盐酸反应的化学 方程式让学生学会应用所 学知识解决新的问题。深入探 究反应实 质过渡：以上的三个反应是否是 氧化还原反应如果是，氧化剂、还原剂分别是什么呢让我们一 起来看它们反应的过程，找出 氧化剂和还原剂。学生倾听、思 考激发学生深入探究 的欲望类比应 用类似的，过氧化钠与二氧化 碳、盐酸反应与过氧化钠与水 的反应原理是相似的，请同学 们说说氧化剂和还原剂，以及 电子转移的情况。依照过氧化钠 与水的反应，分析 过氧化钠与二氧化 碳、盐酸反应中电 子转移情况。学会类比学习归纳 小结本节课你有什么收获还原 什么疑惑学生小结，完 成表格。学会总结提高课堂练 习及作 业布置课 后思考 题课 案读 姓 -国 :体性 :氧,布置堂作业后思考：以下是一个秘密 ， 你能用所学的化学知识 它吗名：过氧化钠籍:过氧化物共和国重:78格 :活泼,爱憎分明,一 化碳就变脸,遇见水就简历：中学毕业后参军,在海军某潜艇当班 长,复员后在立白化工 厂当工人，多次获得反 黑模范称号泪、解见二生气学生答题：表 示NaO 与 HO、与 CO反应的电子转 移情况，并指出氧 化剂、还原剂巩固本节课的知识， 达成拓展性目标六板书设计几种重要的金属化合物（一）钠的重要