中学教师感言随笔作文10篇

1、中学教师感言随笔作文10篇 中学教师感言随笔作文1 有这么一句玩笑话，叫做“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行。”今年暑期在看完课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力开展这本书后，我忽然想到这句玩笑话不正是皮格马利翁效应的真实写照吗?皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物，他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。皮格马利翁效应其实呈现的就是暗示的力量。这种企盼将美好的愿望变为现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，亦称为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”等。 皮格马利翁效应在现实生活中的各个领域都有许多真实的案例。比方在经济领域就有一个闻名案例，有一

2、家银行资金雄厚，是完全具有偿付能力的，但储户们相信它马上倒闭，于是纷纷前往排队取出存款。于是，这家银行最后果真倒闭了。在医学领域也有这样的案例，医生告诉一个患晚期癌症的病人有一种治疗癌症的特效药，并让他使用这种药，结果疗效显著，病人很快就出院了，而实际上他接受注射的只是生理盐水。在教育领域，这样的案例更是比比皆是。有一个男同学因为有意绊倒女同学而被送到校长室惩戒，班主任将其领回教室。当其他同学去上体育课后，班主任并没有批判这个小孩，而是出乎意料地给他出了一道非常初级的数学题。当他给出正确答案后，班主任又出了几道简单的数学运算，小家伙都答对了。班主任欣喜地拍拍这个学生的肩膀说：“你做对了这么多数

3、学题，证明我的观看是很准的。我早就认为你很聪慧并有出众的数学天分，你以后一定会成为一名优秀的数学老师!”并且还写了一封信给这个学生的父母，只字未提小孩在学校里的不良表现，反而述说了自己对小孩的期盼。从未被人欣赏过的这个学生被老师的表扬所感动，从此，竟然像换了个人似的，总是表现出一副绅士相，再也没有在学校里淘气捣蛋，学习成绩也奇迹般地赶了上来。 老师的较高期盼往往能换来学生在学业上的较好表现，因为老师的高期盼可以转化为学生努力学习的动力，而学生积极主动地学习是他们在学业上取得好成绩的前提。教师其实就是课堂中的皮格马利翁，学生的智力开展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力开展的可能性就越

4、大。假如教师相信他们的学生是聪慧的，那么这些学生在一定程度上将会因为老师的信念而真的变得越来越聪慧。假如教师随意地、不负责任地认为某个学生不聪慧、无可救药，那这个学生可能会“破罐子破摔”而真的无可救药。我国对青少年犯罪的研究讲明，少年犯的成因之一就在于不良期望的影响。他们因为在小时候偶然犯过的错误而被贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导着这些孩子，使他们越来越相信自己就是“不良少年”，最终走向犯罪的深渊。 人民教育家陶行知曾提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生”。每一个孩子都可能成为天才，而一个孩子能不能成为天才则取决于家长和老师能不能像对待天才一样

5、地爱他、期望他、教育他。回想自己在多年的教育教学工作中的种种失误，其中许多时候都是因为没有对学生寄予足够的盼望，少了一些欣赏和肯定。每当学生的学习成绩不够理想，在潜意识中我总认为这是学生的学习不够努力，学习能力不够强造成的，把责任都推到学生的身上。现在想来，这是一种多么愚蠢的想法。美国心理学家威廉·詹姆斯发觉：人类本性中最深刻的渴求就是赞美。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。其实每个人的内心世界都一样，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。人际交往中，有这样的不等式：欣赏别人所付出的要远远小于被欣赏者所得到的。马卡连柯说：“人类生活中真正的刺激是将来

6、的欢乐”，所以老师在批判学生的时候应该就事论事，假如老帐新帐一起算，学生的心里就会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我的。”这样很不利于学生改正错误。 期待是一种特别的关注。被期待者会从对方的期待中看到自己得到了特别的关怀与爱意，他会全身心地感到愉悦、感动，充满了一种回报期待的欲望和勇气，最终这种欲望和勇气将会创造奇迹。 中学教师感言随笔作文2 书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：是固教然后知困，学然后知缺乏也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为

7、，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的'心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也

8、曾刻意仿效，在班上定下规矩：但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉遵规守章，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的 惩处却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。 也许，这正呈现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受

9、到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代闻名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承;孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝 为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的大教学论更是内容

10、丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发觉，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发觉他们身上的优点，查找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从

11、教的最大追求。 中学教师感言随笔作文3 在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业开展的主体教师肩负着荣耀和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素养。 现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚清扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续开展。在推进素养教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素养，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点： 1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成

12、教学任务。 2转变教育理念，从以往应试教育转为素养教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的开展。 3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积存经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。 总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素养师德的新时代人民教师 中学教师感言随笔作文4 在新课改的教学中，课堂观看不仅是教师及时获得教学反应信息、捕捉教

13、学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧，推动教师的专业开展，提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大： 1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛 在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委

14、婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获得知识。 2、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验动身，循序渐进 音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。假如要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。在教学中，从学生动身，依据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向比照学习，较好的实施了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特别性。 3、开放教学过程，实施生成教学 课堂教学永久都不是一成不变的，每位教

15、师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种能力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的计划，而是依据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。 4、教师要学会宽容、学会观赏学生 成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓舞的方式鼓励学生发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。

16、同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、批判，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。 因此作为一名教师来讲，需要不断地掌握新知识，才能不断提升自身的能力，我有信心我能够成为一名称职的人民教师。 中学教师感言随笔作文5 回忆近几年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平常只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你欢乐，给你幸福。 现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。 我的治班理念：用热情去工作，用真诚来

17、沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 我的治班方针：公平、民主。 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，认可不会。 2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解

18、、多鼓舞，少批判。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。 我上课除特别情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真威吓，现在是假威吓。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。我连忙认可自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马

19、上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。 二、用文体活动团结学生 假如你进行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比方说学校进行过的歌咏竞赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好时机。假如班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾

20、获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。 三、用学习节奏引导学生 学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平常抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置许多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。 总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、热爱班级。 2、让班级走可持续开展之路。 热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。 让班级走可持续开展之路”的方法是

21、：别把自己当老师，而是当教育家。 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜爱模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜爱一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我同意学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。 教育是三方

22、面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任;当学生放学不归，不知去向时，家长出门查找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。 总之，我认为做好班主

23、任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，观赏每一位学生，相信学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 中学教师感言随笔作文6 我是一名初中数学教师，从教已二十几年，只知道向学生传授知识，引导学生做人，从思想上改变学生，让学生树立正确的人生观，让学生掌握更多的科学文化知识。通过对中学教师专业标准的学习，使我对教师这一职业有了进一步全新的认识，让我理解到一个真正的、新时代的合格教师，所具备的不仅仅是让学生学到知识和文化，更应有全新的教育理念，更高的科学文化素养，更专业的教学技术，更重要的是要让学生成为

24、新时代的有用之才。 一、教师首先要有良好的师德 教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的学生，懂得尊重学生，信任学生。让自己成为学生课上的良师、课后的朋友;在教育教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角度动身进行教学，培养学生自主学习和良好的思维习惯，爱护并激发学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，教师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热情让学生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自

25、己的行为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。 二、教师要有丰富的专业知识 教师首先要掌握教育教学的根本原理和科学的教学方法，依据学生的身心特点和开展规律有针对性的教学;其次，教师要有对所教学科的知识体系、根本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能准确定位和把握，至于学科教学知识方面，要能在学习课程标准的根底上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。 三、教师要有突出的教学能力 能力指的是教师的教育、教学、科研能力三个方面。专业标准明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。 怎样进行个性化的

26、教学?怎样突出学科的认知特征?你必须要创造性的进行教学，使学生有新奇感，并且能积极配合你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动思考，积极探究，能够使用现代先进的教学技术设备;在教育活动中建立良好的师生关系，指导学生理想、心理、学业等多方面的开展;结合学科教书育人;及时进行自我评价教育教学效果，及时改良教育教学工作。 四、教师要有终身学习的意识 教学要不断的学习，学习先进的教育理论，了解国内外中学教育变更与开展的经验和做法;学习科学的教学方法，优化知识结构;不断的进行反思，研究自己的教学经验，把经验升华为思想，了解学生的认识规律，选择适当的教学方式;进行学科间的相互交流

27、，提高文化素养;具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。 中学教师专业标准为教师明确了今后努力的方向，我们要把中学教师专业标准转化为我们的实际行动，贯彻到教育教学工作中，做一个好老师，做一个有成就感的老师，做一个享受教育的老师，更要做一个学生喜爱的老师。 中学教师感言随笔作文7 记忆的沙滩，已布满很多足印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。而周围那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。 初临教坛，似乎总是带着一丝不安，但坚持携着一份期待、揣着一片激情。在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会

28、。刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。 一、温馨的“紫色贝壳” 记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，忙碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。 其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发觉，孩子们上课变乖了，开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极，而且入情入理;更重要的是

29、，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了认真的倾听者，懂得操纵自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了许多。 那天早读课后，回到办公室，惊奇地发觉，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师，辛苦了!”顿时一股暖流涌上心头，那份甜甜的温暖，一直充满着心头。随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提醒”“周老师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老师，身体棒棒滴，同学们就会快乐滴!”天真活泼的言语，如同一个个欢快的音符每天跳跃在我的心间，让我在身体不适之时依旧像平日一样充满热情地演绎我的课堂;同时那些漂亮的“贝壳”似乎也成为了很好的药剂，不久我就恢复了健康 二、热情的“红色贝壳” 20_

30、年10月28日，这一天是妈妈的五十大寿（阴历），也是我的阳历生日。本该十分兴奋的我，却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的欢乐。 中午时分，因有点疲劳，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发觉，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里顿时泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但经过询问，似乎是我的推测失误，那这到底是怎么回事呢?此时，七（5）班的几个孩子正预备回教室，见到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下我也没多想，继续批作业。 过了没多久，我的语文课代表急匆匆地赶

31、来，“焦急”地对我说：“周老师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽老师不在，几个男生很吵!”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，因为这个原因来找我，我丝毫没有疑心。于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，预备来场“思想教育”。当我刚“杀”进教室，七（5）班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开始唱生日欢乐歌，“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹;他们的笑容那么灿烂，如朵朵玫瑰开放在心田;他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散顿时，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后静静地站回了原位。

32、而我，身为语文老师的我，竟然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，似乎不流利地说了句：“感谢同学们，请坐下。”我感觉脸上火辣辣的，就如同一位刚受到表扬的孩子般羞赧望着他们期待的眼神，我尽力用较为平静的却显得抖动的声音说道：“感谢同学们，感谢感谢，此时此刻，我真的感觉，做一名老师真好!”这是我心里最响亮的声音，同学们听到后，连忙爆发了雷鸣般的掌声。余音绕梁，我的心情久久不能平静 三、晶莹的“水晶贝壳” “为什么试卷回家没有签字?”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。因其考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不中意。如今这样的学习状态也不肯老实地让家长知晓，失望与愤慨的复

33、杂心情交错在我的内心。 他没有说话，只是默默地看着我。 “你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢?这还是你吗?作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊!到底是怎么回事?” 他依旧没有说一句话，但那眼神依旧那么坚决、执着，只是多了晶莹的闪光。 心里似乎有点些小触动。我缓和了下语气，静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样?假如真的有什么原因，可以和老师说，和家长谈，我们可以关心你，千万不可以再这样继续下去” 听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。擦完了眼泪，他依旧用那执

34、着的眼神看着我，只是似乎加了些什么，变得不一样了 下午第一节语文课，课堂上，我有意观看了下，他变了，脸上出现了久违的笑容，而且还象以前一样，积极参与到课堂活动中。课后，他偷偷地，似乎还带了份害羞，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包“给老师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层” 我怀揣着一份好奇的心情，回到了办公室，迫不及待地打开他竟然厚厚实实地包了三层!在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师十分生气，还使出轻视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。” 看着这简简单单的几行字，忽

35、然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份宝贵的信任。忽然间，我非常庆幸自己今天的这次谈话，因为短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。 忽然间，感觉，做一位老师真好! 忽然间，我也明白了，他晶莹的泪光、那害羞的眼神、那释然的笑容里到底有什么 在沙滩上行走，总有磕磕碰碰，甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息。但在那一排排深深的足印旁，总是会留下一些五彩的贝壳，让人留恋、让人回味 中学教师感言随笔作文8 来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了，中学教师个人工作总结我的一点教学感悟。把以前

36、在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和困的地方了。发觉缺乏只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是反思，这样才能有所突破。 在学哲学的时候学习了矛盾的理论，现在在教育中用矛盾的理论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑大方。 教学中也有矛盾，教学的矛盾可以从两个方面来讲，一个就是教的矛盾，一个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾，学的矛盾也多是学生的矛盾。 教师现在有的矛盾就是： 一、博与专的矛盾。 博大精深是一种完美的理想的境地，在现实生活中，两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关的知识，如地理学、人文学、历史学、社

37、会学等等，专就是在专业领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是民俗体育，民俗体育本来就是体育的一个局部，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理学的知识。就是有个专业内容，要求博的积存。这是博和专的统一。但是对于一个体育教师来说，专业出色，必定要经历千锤百炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的，无论博和专的知识都是无限的，这样的一个矛盾就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。 二、师道尊严和融入学生之间的矛盾。 师道尊严是在中

38、国古代儒家思想中特别重视的一个局部，所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡师道尊严?当然要，这是推动教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地模仿教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很容易实现。同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的了解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是矛盾就是过分融入学生的生活，可能就很容易失去师道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神奇感上产生的，除非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣的，教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的

39、问题的关键就是在一个度的问题上，怎样把握这样的一个度，就是要求教师在实践中渐渐地摸索了。 三、师逸和师勤的问题。 我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸型，这里的逸不是懒惰，而是对学生采取一种相对来说是让学生感觉能够比较自由发挥自己的特长，就是教师的操纵少了。而令有种教师是师勤型的，这样的教师勤勤恳恳地工作，一丝不苟，不会有丝毫的懈怠，对学生的培养尽心尽力，这样的教师的风格当然也提倡，那么什么样的风格更适合学生，恐怕也要看学生的整体风格了。 四、人格力量和社会陋习的矛盾 往往教师很辛苦地教育学生，尤其是道德教育，学生在学校的学习效果也很好，但是社会的一些非主流的思想的影响，使学

40、生的概念发生了碰撞，这样学生选择了怎样的一种概念教师却很难有方法操纵，这就是教师的人格力量和社会的一方面陋习的矛盾。 教的过程中存在矛盾，学过程中也有矛盾。 在学习的过程中的矛盾往往更容易影响学生的学习效果。 一、主课与非主课的矛盾 主课的学习一直是学校课程的重要的组成成分，非主课的内容以调节的身份出现，既然是调节，自然不可以喧宾夺主，也不能完全没有，这样学生学习的选择也成了一种矛盾，非主课，经常因为本来压力比较小，而且相对竞争不是那么剧烈而成为学生的兴趣趋向。 二、多和寡的矛盾 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。这样中的多和寡就是一个矛盾。多，就是学习

41、的内容多了点，多确实是件好事情，但是往往许多时候贪多嚼不烂，这样就有可能要减少学习的量而提高学习的深度，同样，少也是一种失，太少，思路则窄，不能收到左右逢源的效果。同时学生的兴趣也决定了多和寡。相对体育教学来说，选择篮球的学生非常多，因为兴趣所在，也是专业的特质决定的，相对来说，选择排球的学生就少了许多，这样既是兴趣决定 了多寡的问题，同时也是易和止的问题，因为排球的技术要求相比照较高一点，对学生来说，不容易掌握，这样才会停滞不前。 三、易与止的矛盾 同样，易和止也是一种矛盾，有人把学习看得太容易，学习上就不肯用心深入钻研;有的畏惧困难，一遇到疑难就停止不前。这样的两中矛盾要解决就要看学生的对

42、学习的认识水平的问题，同时也在提醒教者注意，让学生来学习学生能够解决的问题和尚未解决的问题，而不是超出他的能力范围或者能力所不能到达的内容。就是举上面的例子，学生喜爱篮球打得好的却是并不多见，因为学生觉得篮球容易打，只要会把篮球扔到蓝框中就算会打了，这样，容易使学生不会深入钻研，更不会积极主动用物理的力学的角度来分析和解决局部问题了。 四、创新和规则的矛盾 规则是一种学生必须遵守的传统的条文，创新许多时候就是要的打破传统，建立新的规则，尽管不是每一样创新和规则都是有剑拔弩张的矛盾的，但是不可否认的是，创新和规则之间也存在矛盾。这样学生在创新的时候是是否需要遵守规则也是一种矛盾。有的饿规则是可以

43、打破的，有的规则却是不容易打破的，好在这是一个提倡创新的时代。 五、勤劳和方法的矛盾 在教学中经常可以遇到这样的学生，有的非常勤劳，学习也很刻苦，但是成绩提高不是很快，有的学生表现得不是特别积极，但是学习的效果却是很好。这样就要让做教师的人发生感慨，假如将两者完美糅合在一起有多好。而事实的情况存在是两者依旧是独立的群呈现象。归纳原因就是学习者的方法的问题，一局部的学习者找到了学习的方法，就懈怠下来，反而是没有找到适合的学习的方法的学生，仍然埋头苦学。这样就是一个需要为师者来正确引导的课题。 教学中处处都有矛盾，矛盾是事物存在和开展必须需要的条件，因此，矛盾并不可怕，相反，了解和掌握了矛盾，对于进一步来开展教学工作，是一个非常有利的条件，我想，我在教学中的 任务其实就是推动这些矛盾动态平衡地向前开展。 中学教师感言随笔作文9 时间过得飞速，已经实习两周时间了，从第一天到木厂口中学的兴奋、紧张、期望慢慢的转变为现在的平静、沉着、历练。因为随着