《锦瑟》课堂教学实录6

1、?锦瑟?课堂教学实录6?锦瑟?教学实录 师：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌?无题?谱写的歌曲?相见时难别亦难?。这一唱三叹的旋律 ,触动了我们内心最柔软的地方 ,让我们眼含泪水 ,让我们满怀感伤.今天 ,我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌?锦瑟?。王蒙先生曾经写过一本书?双飞集?来讨论这首诗。知道这一书名是什么意思吗？王蒙把此书比喻为鸟：一翼是?红楼梦? ,一翼是是李商隐的诗。我对这双飞翼情有独钟。哪位同学给大家诵读一下这首诗？课代表主动站起朗诵 ,声情并茂 ,同学鼓掌。 师：?锦瑟?号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想 ,一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大

2、家差不多。请看：【投影“义山的?锦瑟?诗 ,讲的什么事 ,我理会不着但我觉得他美 ,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。梁启超 师：?锦瑟?难解 ,但不是无解。我们可以从以下几个方面解读它。 一、研究标题： 请看教材注释 ,编者说：“题目是截取篇首二字而成 ,实际上是无题诗。你同意这一说法吗？“锦瑟真的等于“无题吗？同学们可以发表自己的意见。学生翻阅课文 ,研究注释 生：我认为可以认为等于“无题。因为我看过一本书上说 ,在李商隐诗集中这首诗的标题就是“无题。 师：是吗？怎么我手头的?李商隐诗集?中标的题目是“锦瑟呢？ 生：大概版本不一样吧！生笑 生：?诗经?中许多诗歌都是用篇首二字为题的 ,比方

3、说我们这学期学过的“氓、“静女就是如此。 师：学以致用 ,好。 生：我不同意。因为?诗经?是民歌 ,许多民歌原来就是在民间传唱而没有题目 ,收集者采风得来后 ,就取篇首两个字为题。但就是这样 ,也要考虑和诗歌内容相吻合。比方说刚刚同学说的“静女就是这样 ,因为这两字本身确实能够包含诗中许多内容 ,做标题很适宜。如果不适宜 ,编者就会舍弃或者改造。比方说?诗经无衣?篇首第一句是“岂曰无衣 ,为什么不用“岂曰做标题呢？不就因为它不能包含诗歌内容嘛！连没有标题的民歌在选题目时都会考虑内容 ,那么大诗人李商隐的诗歌难道会不考虑吗？即使他不考虑或不愿用标题 ,他完全可以和他其他的?无题?诗一样直接用个“

4、无题做标题好了？该生颇为雄辩 ,赢得大家的热烈掌声。 师：我并不太提倡上课经常鼓掌 ,但这位同学的发言让我也情不自禁地想鼓掌！很有说服力。其他同学还有什么意见？生：我补充一点。诗歌一开头就是“锦瑟 ,放在开头的景物 ,一般会是比较重要的内容；而且 ,整首诗只有八句 ,“锦瑟就占了两句 ,不正说明“锦瑟的重要性吗？师：你从诗歌内容本身来考虑。那么 ,你认为这首诗中有哪些内容会和锦瑟有关系呢？生：大概是看到家中的“锦瑟睹物思人。生：或者是听到有人弹奏锦瑟曲触景生情 ,于是不由自主内心感动 ,写下这首诗。师：我等会还要补充介绍一下 ,其实诗人一生的许多经历都和“锦瑟有关。这首?锦瑟?诗中所有的感情和

5、议论都与一张“锦瑟有关 ,这张琴触发了诗人的情感和回忆。所以 ,我也认为：用“锦瑟为题不是偶然的。确实 ,有的古诗题目就取自诗歌首句前二字。但?锦瑟?一诗 ,首联集中写锦瑟 ,后面的内容也都由“锦瑟引发 ,因此 ,“锦瑟就是诗歌的核心内容 ,是理解诗歌的路标。绝非简单的“无题可比。二、压缩诗歌为了便于大家理解 ,我们先来体会诗歌内容。为便于理解 ,大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了什么内容。学生饶有兴致地分组活动起来 ,5分钟后学生开始发言 生：我们改编的七绝是：锦瑟无端五十弦 ,一弦一柱思华年。此情可待成追忆 ,只是当时已惘然。 生：我们改编的五绝是：锦瑟五十弦 ,弦柱思

6、华年。此情可追忆 ,当时已惘然。 师：还可以再压缩吗？ 生：锦瑟弦 ,思华年。可追忆 ,已惘然。众笑 师：这样一压缩 ,这首诗大概讲什么应该明确了吧？请一位同学说一说。生：看到锦瑟 ,听到锦瑟幽幽的旋律 ,我不由想起了自己青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊 ,可是往事却如一片云烟 ,令我难以真切把握。三、体味情感 师：压缩了诗歌 ,结构固然清晰了 ,但内涵却大打了折扣。“此情可待成追忆句中的“此情究竟是一种怎样的情？我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗。请大家结合注释 ,选你体会最深的一句说说。 学生一时沉默 ,片刻教师加以提示 师：注意“晓梦庄周梦见自己变成一只蝴蝶 ,觉

7、得非常愉快。这句诗让我们感觉到什么？“望帝春心托杜鹃：杜鹃啼血给人什么感觉？这些内容可能让诗人想起什么？随便说说你感受最深、最喜欢的一句。 生：具体所指我们不清楚 ,但情感基调是可以把握的 ,是悲苦的。 生：晓梦 ,我想大概是指诗人早年恍惚迷离的梦想 ,那么飘忽 ,那么美好 ,那么动人 ,说不清 ,道不明。是政治理想？生活理想？爱情理想？也许都有。 师：对“沧海月明一联大家感觉如何？ 生：“沧海有一种沧桑阔大辽远之感 ,“月明有一种凄美之感 ,就像泪珠在大海明月背景之下滚滚而落。 生：老师 ,我有个问题 ,就是“玉生烟这句话我觉得奇怪 ,玉为什么会生烟？ 师：谁能够答复这个问题？等待片刻大概还

8、是我来吧！请看前面的四个字“蓝田日暖古人认为 ,美玉蕴藏山中 ,得山川之灵气 ,在太阳照耀下 ,会蒸腾出隐隐的烟气 ,这就是玉气。现在我想问大家 ,这种玉烟和诗人的情感以及人生经历有何关系呢？ 生：我读了这句诗 ,首先感到玉烟是神奇美妙却又飘忽不定。它就像人的幽微的感情 ,你不去想它时 ,它就在你心头萦绕 ,好象就在眼前 ,似乎触手可及 ,可是你一旦凝神细思 ,它又立刻却变得迷茫飘渺 ,令人又无法把握了。 师：这样的体会大家赞同吗？学生点头同意那么 ,让我们一起再读全诗。 学生再次朗读 ,越来越能够进入诗歌了 四、了解生平李商隐究竟在诗中写了什么事 ,我们已经无法了解了。诗人究竟表达了哪一种具

9、体的感情？也许 ,只有结合作者的生平经历才能把握住。让我们一起了解李商隐的人生经历。投影李商隐才华横溢 ,少有文名 ,抱负远大 ,受到当时权贵令孤楚赏识。但26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚 ,从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡 ,从此仕途坎坷 ,壮志成灰。李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去 ,被世人视为“忘恩负义的无耻文人 ,这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！李商隐不甘就此罢休 ,于是辞别妻子 ,常年在外奔波 ,但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁而死。他感伤不已 ,写下一首长诗?房中曲?寄托哀思。其中有这样四句：忆得前年春 ,未语含悲辛。 归来已不见 ,锦瑟长于人。教师插话请注意“锦瑟长于人！妻子死后三年 ,他又写了一首著名的思念爱妻的?夜雨寄北?：君问归期未有期 ,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时。从此 ,李商隐每逢七夕必有一诗 ,思念当时欢爱 ,直到四十五岁去逝。爱情啊 ,这世上最美丽的情感之花 ,刺伤了他 ,也滋养了他；败坏了他 ,又成全了他！在一个寒冷的冬天 ,一代诗人走到了生命的尽头。他的耳