《借生日》教学设计_第1页
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文档简介

1、?借生日?教学设计教学要求：1、认识12个生字 ,会写“今、正、雨、两4个字。认识两个偏旁“饣、 牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容 ,知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识生字 ,朗读课文 ,从故事中了解母女间的感情。教学时数：两课时。第一课时教学设计如下：教具准备：自制课件、录音磁带生日歌。教学过程：一、揭示课题1、教师板书“生日两个字。谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天 ,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛 ,送上生日蛋糕 ,但是他们自己却很少过生日 ,作为你们应该怎么做呢？2、今天 ,我们学习18课借生日 ,相信大家会找到答案的。板

2、书“借用与“生日不同颜色的笔书写齐读课文。3、根据文题质疑师：读过文题 ,你们有什么问题提出来吗让学生提 ,鼓励大胆质疑？请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1、轻声自由读课文 ,借助拼音读准字音 ,认识生字 ,读通句子。2、4人一组读全文 ,每人一段 ,互相纠正字音 ,句子。3、小组汇报 ,其它组认真听 ,发现错误问题。4、检查识字情况 ,学生之间互相交流 ,然后出示字卡 ,请学生认读 ,认识“饣饭 , 牛-物学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读 ,交流识字方法。5、再读课文 ,想一想自己提出的问题 ,你是否弄懂了 ,指名汇报。三、课间律动：为小云妈妈唱一支?生日歌?四

3、、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1、结合图及文字 ,指导第一自然段朗读 ,体会出小云快乐 ,惊奇的心情。方法：指名读 ,齐读。2、在第一幅图出示后 ,显示小云和妈妈的话 ,着重练习对话局部的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气 ,让学生通过反复练习 ,屡次试读 ,体会出人物情感。教师适机范读 ,学生分角色读。3、出示第二幅图 ,引导学生读三、四自然段 ,重点练习小云的话 ,重点指导最后一句话的感慨语气。4、分角色小组练习读全文 ,指名分角色读全文。5、表演读 ,读给老师 ,同学听。五、课后延伸：学习了?借生日?一文后 ,你受到哪些教育 ,知道如何对待父母长辈了吗？第一课时结束。第二课时：指导写“今、正、雨、两4个字 ,表演课本剧 ,续编想象故事结尾 ,稳固识字练习。设计意图：第一课时设计 ,主要表达识字与朗读这两个重点 ,在识字中即做到扎实 ,又做到趣味横生 ,教给识字方法 ,多渠道、多

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