《金蝉脱壳》教案

1、?金蝉脱壳?教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文 ,试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容 ,了解金蝉脱壳的全过程 ,感受金蝉脱壳的神奇之处。3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣 ,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4.学会观察事物的方法。教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味 ,让学生感受动物世界的奇妙与情趣 ,激发学生对自然科学研究的兴趣。教学难点：学会观察事物的方法 ,完成小练笔。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语 ,人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时觉察。三国时 ,诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏

2、军的追击 ,平安撤回汉中 ,这个成语就是齐读课题 ,金蝉脱壳。二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉 ,那好 ,请大家闭上眼睛 ,等老师让你们睁开的时候才能睁开。师述：黄昏 ,下了一阵毛毛细雨 ,雨过天晴 ,空气十分新鲜 ,我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下 ,我们的目光顺着树干上下搜索着。突然 ,我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。睁开眼睛同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？小作者是怎样形容它的？课件显示：一只肥肥的 ,闪着金黄色亮光的蝉虫。师重复肥肥的 ,金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图 ,读着这句话 ,你有什么话说吗？美可爱你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱

3、表达出来吗？指名读。好 ,下面老师再请大家看一幅图 ,它是什么？蝉儿 ,你能找出书中描写它外形的句子吗课件显示：它是那样的五彩缤纷 ,好似雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？美哪个词最能看出它的美？五彩缤纷谁来读出它的美？指名读齐读三、学习脱壳1、导入：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！生自由读书这个过程都看过了吗？谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？指名答2、课件显示：这情景多么奇特动人啊！3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文 ,找一找你认为描写最“奇特动人的情景的句子或词语 ,待会儿与大家交流你读这

4、个句子的感受、体会或者心情 ,好吗？让我们拿起笔来吧！5-6分钟4、同学们 ,这样你把找到的句子或词语先读给大家听 ,然后在谈谈你的感受好吗？5、交流：背的变化：我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。我觉得这是其它动物不会的本领 ,很奇妙。师问：什么叫抽搐？你做个动作看看 ,你能不能也把背露出来？课件显示背裂开图片保护甲颜色的变化：我觉得保护甲的颜色变化很奇特 ,先是极淡的绿色 ,一会儿就变成了深绿色 ,变化的太快了。我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。头钻出来的情景：我从“钻字感觉 ,金蝉非常淘气、灵活。课件显示头钻出来的情景尾出来的情景：

5、课件显示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去 ,又敏捷地向前扑来 ,再用前脚抓住蝉壳用力一抽 ,又白又嫩的蝉尾就出来了。它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。课件显示尾出来的情景 ,帮助学生理解作者用词的巧妙。如果刚刚读这段话时 ,你的眼里它是只蝉虫 ,那么此时它是什么呢？有变化吗？孩子、运发动、舞蹈家师激情引读：此时这只蝉虫是个天真的孩子 ,你看它正快乐地嬉戏呢！生齐读此时这只蝉虫是位运发动 ,你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。生齐读此时这只蝉虫是位舞蹈家 ,它的舞姿轻盈优美。生齐读6、课件播放金蝉脱壳的过程。四、学习脱壳后1

6、、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运发动、是位舞姿优美舞蹈家 ,这时的蝉儿又象什么呢？自由读课文第四节。2、指名答复此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师3、它向我们展示了哪些变化？翅膀、身子、触角4、它的变化有什么特点呢？快5、谁想读读这段话 ,指名读 ,分四人读。6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后冲动万分、欣喜假设狂 ,生齐读：这情景是多么奇特动人啊！7、同学们 ,金蝉脱壳的情景奇特动人 ,作者的语言也非常生动有趣 ,让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里 ,好吗？8、生自由背。指名背。9、同学们学完了这篇文章 ,你有没有想过小作者为什么能写出这么

7、生动的文章？喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇10、你是怎么知道的？生从课文中找出有关语句答复。11、师总结：对呀！苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的能源。巴浦洛夫也曾教育我们：“观察、观察、再观察。只要我们有一双善于发现的眼睛 ,就会发现大自然中许许多多的奥秘。下面就让我们欣赏一段录象 ,看谁善于观察、善于发现。五、看录象写话。1、播放?小猫捉鱼?录象 ,生仔细观察。2、提示观察要求：小猫发现了鱼时 ,眼睛什么样 ,有什么动作？小猫捞鱼时眼睛看着什么地方 ,怎样捞的？连续几次失败 ,小猫又是什么样子？小猫捞到鱼以后 ,干什么？它叼着鱼跑时有什么举动？3、再次播放录象 ,生继续观察。4、学生根

8、据提示交流观察所得。师相机板书好的词语。5、完成小练笔。六、作业1、背诵课文第四、五自然段。2、把完成的小练笔与同学交流。七、板书：金蝉脱壳奇特动人教学反思：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程 ,展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面 ,所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣 ,我没有按部就班一段一段地进行教学 ,而是重新组织教材 ,从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手 ,设计悬念 ,从而让学生迫不及待地想学习金蝉脱壳的过程。然后让学生交流读后的体会 ,归纳出的“神奇有趣和“奇特动人 ,再引导学生细读课文4、5小节 ,圈出重点的词语 ,画出相关的语句 ,记下读后的感受 ,交流感悟的心得 ,课堂上学生的思维火花迸发 ,精彩语言递出。在此根底上 ,通过设问“作者为什么能写得这么具体 ,这么真