《借生日》说课设计

1、?借生日?说课设计【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天 ,妈妈送给她一只布熊 ,因为妈妈总是忘记自己的生日 ,小云就想把生日借给妈妈 ,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显 ,表达了母女真情。【说学情】现在的学生独生子女的同学较多 ,大多都是家中的小皇帝 ,总是“衣来伸手 ,饭来张口的 ,根本就不懂得去关心别人 ,去体贴别人。因此 ,老师通过本堂课的教学 ,希望恩能够唤起学生的共鸣 ,让学生学会关心他人 ,懂得去体贴他人。【说学习目标】鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文 ,因此在全册便起着“稳固识字 ,用学到的识字方法自主识字“朗读课文 ,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等

2、作用。本课要完成的学习目标如下：、知识与技能： 认识个生字 ,会写个字。认识两个偏旁“虫、目。 正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。、方法与过程： 培养学生自主识字的能力。 培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。、情感、态度、价值观：通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人 ,做一个心中有他人的好孩子。【说教法】本课教学安排用两课时完成 ,写字安排在第二课时 ,我主要说说第一课时所采用的教法。新理念指导下的语文教学 ,更应注重学生语文素养的全面提高 ,不仅突出课文“工具性的特点 ,还应突出“人文性的特点。教学中 ,教师要努力转变自己的角色 ,由课堂教学的“主宰者转

3、变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中 ,我将力争摆正自己的位置 ,给学生更多的发挥与施展才能的空间。、读中悟情：阅读教学要重视朗读 ,而朗读又贵在一个“悟字 ,在读中“悟情 ,在读中“悟理。在本文的教学中 ,我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中 ,并不是一味地告诉他们该怎样朗读 ,而是通过自己的范读 ,给学生创设情景 ,让他们联系自己的生活实际 ,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。、伴着音乐朗读 ,读中感悟：从平时的接触中知道 ,唱歌是孩子们的最爱 ,我设想如果在课堂中应用的话 ,效果应该说是不错的。而且从一些公开课上 ,也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文 ,使朗读有

4、更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下 ,让孩子们在优美的音乐伴奏下读 ,从音乐中感悟 ,从读中感悟。【说教学程序】本课安排两课时完成 ,第一课时的任务是识字 ,朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时 ,教学程序如下：一、启发谈话 ,揭示课题课前播放?生日歌?二、初读课文 ,学习生字三、学习课文、学习第、自然段：引读第、自然段 ,并理解这两个自然段。、学习第、自然段：通过朗读理解这两个自然段。、配乐分角色朗读全文：课件播放?祝你生日快乐?的音乐 ,师生共读。、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人 ,精心照顾我们、关心我们、保护着我们；所以 ,我们也应该向课文中的小云一样

5、,多关心自己的妈妈 ,爱自己的妈妈。四、拓展练习五、写字练习六、总结谈话【板书】爱小云妈妈爱【说课后反思】语文课应该以读为主线 ,通过朗读 ,读出孩子们的理解 ,读出孩子们的感悟 ,读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文 ,因此我希望通过学习来感到孩子们 ,让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人 ,做一个心中有他人的好孩子。首先 ,让孩子们伴着音乐 ,读中感悟。在预设的时候 ,我就在想 ,第、自然段比较简单 ,因此我采用了引读的方式 ,带着孩子们走进小云的世界 ,最后通过读来了解课文内容 ,从而引出课文第、自然段 ,而后面两段我又换一种方法 ,让学生自由去找 ,找出自己的理解 ,然后在理解的根底上让孩子们读 ,从读中感悟。再配上些学生耳熟能详的音乐来帮助学生读好课文。第二 ,希望通过自己丰富的语言来感染孩子们 ,从而能激起学生的学习欲望 ,增强他们的自信心。存在缺乏：、自己在预设时 ,没有好好把握教材 ,使自己在上课时 ,感觉整堂课显得内容太多 ,从而使课没有上好。、在上第