《鲸》教案 教案教学设计

1、?鲸?教案 教案教学设计?鲸?教案一、 教学目的：1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性 , 培养学生爱科学的兴趣。2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。3、 培养学生的创新意识和实践能力。4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。二、 教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识 ,初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。三、 教学难点：了解鲸的进化过程。四、 教学用具：计算机、实物投影仪五、 教学时数：二课时六、教学过程： 第二课时一揭示课题 ,复习导入1、 同学们 ,这节课我们继续学习第17课?鲸?。板书课题上节课 ,通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识 ,现

2、在大家回忆一下 ,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？板书：形体、进化、种类、生活习性2、 在这四局部知识当中你最感兴趣的是哪一局部？从学生最感兴趣的一局部切入二强化训练 ,表达“双主教学设计如下： 第一段：鲸的形体自由读1、 现在请同学们自由读课文 ,看谁能准确地概括出鲸的形体特点？大文中哪些语句表达了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会 ,然后我们再互相交流。2、 学生讨论交流。教师适时用微机演示课件1用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较引导学生体会“比较这种说明方法的好处。3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大 ,那么有谁

3、见到过鲸吗？好 ,老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片 ,就让我们一起领略一下鲸这被誉为“海中之王的雄姿吧！学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片录像看完了 ,谁能说说自己的感受？4、 指导感情朗读。第二段：鲸的进化指名读1、 指名读课文请同学们一边听一边找出本段的中心句 ,并把它画下来。2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么 ,你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？理解中心句与后面内容之间的因果关系谁能用“因为所以的句式 ,把本段内容复述一下？3、 想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件2鲸的进化过程】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长的词语 ,并把它们画下来 ,再互相交流一下。4

4、、 趣味游戏：通过“鲸的自述体会鲸的特点。第三段：鲸的种类齐读1、 由“鲸的自述自然过渡到本段内容。2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。第四段：鲸的生活习性默读1、 请同学们默读课文第四段 ,思考课后习题2微机出示并画出有关语句。2、 现在老师发给每个小组一张表 ,请同学们根据课文内容填空。【学生分小组讨论填表鲸的生活习性填完表格后 ,教师将一组学生所填表格用实物投影出示 ,共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程 ,教师用微机演示课件3动画须鲸的进食】3、 同学们填得挺好。下面 ,请同学们看画面 ,判断这两头鲸哪头是须鲸 ,哪头是齿鲸 ,并说明理由。【教师用微机演示课件4动

5、画鲸的呼吸】4、 【利用实物投影 ,让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子 ,体会鲸睡觉的特点。】请同学们想一想 ,鲸为什么要这样睡觉呢？三 总结学习情况并引导质疑。同学们学得确实不错 ,那么 ,哪位同学愿意谈谈 ,学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？引导学生质疑四拓展思维 ,延伸课外。1、老师知道 ,同学们为了更好地学习本课 ,在课下曾查找了许多资料 ,获得了很多课外知识 ,现在谁愿意把你的知识介绍给大家听？2、总结：同学们 ,通过本节课的学习 ,使我们不仅了解了鲸 ,而且还学到了作者说明事物的方法 ,更可贵的是 ,大家还亲自动手查找了许多课外资料 ,丰富了自己的课外知识 ,锻炼了我们的动手、动脑