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文档简介

1、乌鸦喝水教学设计范文模板、播放课文师板书课题，边写边说明这四个词的写法。生齐读课题。、初读课文：教师提出读书要求：认认真真的读；让学生自由读课文。、学习生字词：出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。让学生齐读生字词。教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。、再读课文：学生自由读课文，请一名学生朗读课文。、学习第一自然段：生自由读读第一自然段，指名读第一自然段。师问：乌鸦怎么到处找水喝？指导朗读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师：你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子？指名读，让生自己练读这句话，学生齐读这句话。师：下面乌鸦看见了什么？它看见了水就怎么样呢？它会想什么办法？让生自由读有关

2、句子。指名读有关句子。师：它想喝瓶子里的.水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢？要求学生找到有关课文，自由读一读。现在能读好第一段吗？我们一起读，请你一边读一边想象画面，读好第一自然段。学生齐读第一自然段。刚才有的小朋友没有拿好书，我们注意端正读书姿势，再来读一遍。（教师和学生一块再读第一自然段）（过渡）：乌鸦想出办法喝到水吗？、学习第二自然段：教师要求学生自由读，读好第二自然段。师：乌鸦是一下子就把办法想出来的吗？在想出这个办法以前，乌鸦一定还想过许多办法。谁来说说，它可能想到什么办法？师：乌鸦想想，这个办法也不行，那个办法也不行，现在终于想出办法来了。指名读第一句，师邀请两个学生朗读第一句。要求学生读读第二句。师：你想不想试试乌鸦的这个办法？实验操作活动：让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，石多水溢的实验。师提出要求：认真做实验，看看水的怎样升高的。学生分组完成实验活动。师：水是怎么升高的？指名上前演示。师：水为什么是渐渐升高？而不是一下子升高的呢？师：石子是一颗一颗放进水里，所以水渐渐升高了。师引导学生读学课文中有关句子一遍。指导背诵课文：创设小小配音员，给动画片配音的情境，激发学生参与学习活动的兴趣。学生自由练习背诵课文，检查学生背诵情况。、指导书写终、于。出示终、于指名说说这两个字的字型、结构。师念字型儿歌，帮

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