《大自然的语言》的教学设计过程

1、大自然的语言的教学设计过程大自然的语言教学设计教学目标1学会本课的4个生字，能据词读准多音字"假"的读音；理解10个新词语的意思。2能把反问句改写成陈述句，能仿效例句用"只要就能"写句子。3能背诵课文。4能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。教学重点与难点教学重点：背诵课文，用"只要就能"造句。教学难点：运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句。一、第一课时(一)教学目标1学会4个生字，能据词读准多音字"假"；理解"准是"等词语的意思

2、；把反问句改成陈述句。2尝试背诵第26节。3能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。(二)教学过程1揭题，明确学习任务。2复习本单元提示，了解儿童科普文章的阅读方法。3初读课文，自学生字词。(1)根据音、形、义的不同要求自学生字词。(2)读通课文，要求正确流利。(3)质疑问难。(4)自学检查。能据词读准多音字"假"。假如请假假装弄虚作假病假组词雁( ) 编( ) 逗( )燕( ) 偏( ) 豆( )小组轮读课文，集体正音。质疑释疑。4再读课文，学习2-6节。(1)录音范读，说说这首诗介绍了哪些大自然的语言，用"

3、-"划出。它们都说些什么呢?用"-"划出。(2)学生交流归纳，教师板书。观察到了什么知道了什么白云飘得高高明天准是晴天蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳春天来到人间大雁在编队南飞秋天已在眼前(3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读、体味。(2-6节教学动态控制，根据学生交流的顺序编排教程。)第2节：结合课文内容理解"准是"，用"因为所以"说一句话。第3节：用"因为所以"说一句话。第4节：什么叫"逗点"?出示：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点?这是什

4、么句?把反问句改为陈述句。第5节：结合课文理解"编队"。出示：大雁在编队南飞，像不像省略号?把反问句改为陈述句。第6节：借助插图理解"年轮"。(4)朗读第2-6节，尝试着连起来背诵。(5)讨论：大自然的语言与人类生活有什么关系呢?5 作业。(1)完成(作业本)第3、5题。(2)收集信息：你平时还观察到哪些大自然的语言。(用"观察到什么-知道了什么"来摘录)二、第二课时(一)教学目标1理解"假如、视而不见"等词语。仿照例句用"只要就能"写句子。2模仿课文写诗句。3背诵全文。懂得平时要注意观察大自然

5、变化井动脑思考的道理。(二)教学过程1复习。(1)检查词语：独立完成<作业本)第1题。(2)反馈、订正。(3)齐声朗读第26节。2学习第1、7节。(1)自由读第1、7节，思考：怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?(2)联系课文内容，说说"假如、视而不见"等词语的意思。(3)齐声朗读第1、7节。(4)背诵第1、7节。(5)完成<作业本)第4题。3信息交流，仿写诗句。(1)说说你还知道哪些大自然的语言?(1)学习交流归纳，教师板书。观察到什么知道了什么老鼠搬家就要地震蜻蜒低飞天要下雨迎春花开春天来临(3)激发兴趣：今天我们也来当个小诗人，仿照课文的写法写一节好吗?(4)体味诗句的表达方式。(重点研读第2、3、4、5节)(5)根据自己收集的信息，学习课文写法仿写1-2节诗句。举例：你看那天上的乌云，就是大自然的语言。乌云挤满天空，大雨即将来临。河里的水结了冰，不就像光滑的镜子?大自然在河面写着：寒冬已在跟