《天气》综合活动设计

1、天气综合活动设计许多幼儿园班级没有气象角，其目的的通常在于让幼儿通过记录，了解天气的变化，并学习简单的记录方法。这些气象角有的是教师事先做好气象标志（如晴天、阴天、雨天等），再做一个转盘，每天让幼儿转动转盘上的箭头来还表示当天的天气情况。有的则由教师事先画好表格，幼儿每天在表格的相应位置上打“”,以表示天气善或填上数字来记录当天的气温情况。这些形式刚开始幼儿还有新鲜感，但日复一日，这种简单的操作会使幼儿渐渐推动兴趣，到后来演变成为记录而记录，发挥应有的作用。幼儿并没有真正了解自然天气，并不了解种种天气的变化因素。有感于此，为了丰富幼儿常识性的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我尝试开展了一系列

2、有关天气的探索性活动。活动一：科学活动下雨的秘密活动目标：1、初步了解雨的成因，培养对自然现象的探索欲望；2、通过实验操作，感受雨的形成；3、培养幼儿的观察能力及合作意识。活动准备：1、透明玻璃杯若干个，玻璃片若干块，开水；2、实验操作记录表或干份，水彩笔；3、教师记录本，笔；4、有关雨的碟片，电脑；设计思路：1、提问：今天的天气怎样？为什么会下雨呢？妃 妃：因为太阳公公的手不小心碰到了云，所以会下雨。黄子曦：因为是水蒸气飞到了天上，到了云里面，变成了大水滴，就会落下来。婕 颖：因为妈妈煮饭的暑假，那烟子跑到天上啦！云太热啦，就会下雨。2、幼儿讨论后，自由回答教师记录语言。3、提问：雨是怎样形

3、成的呢？4、请幼儿观看碟片下雨的秘密5、请幼儿实验操作“雨的形成”教师讲述操作方法及要求；请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。6、表达与表现幼儿展示表格，并讲述；请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。活动反思：由于电都更形象的把雨的形成展现在幼儿的面前，因此，幼儿兴趣特别高。并通过实验操作，亲身体验了雨到底是怎样形成的，这要比教师口述要强的多。因此在小结中，基本上幼儿都能够用自己的话说出雨的成因。活动二：音乐活动小雨沙沙活动目标：1、熟悉乐曲的旋律和结构，学习创编不同的雨点落下时的动作，情态及小花喝水时快乐满足的动作情态。2、能够表演唱小雨沙沙并能学习多人合作表演。活动准备：欣赏乐曲、磁

4、带、录音机图画小雨沙沙设计思路：1、边看图片边欣赏乐曲，帮助幼儿回忆乐曲的.旋律和结奏。2、引导幼儿创编A段小雨落下时的动作，提问：“小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿？”3、引导幼儿跟着音乐弦律和图画进行表演唱。4、引导幼儿用不同动作创编B段表示花喝水时快乐的样子。5、跟着完整音乐练习，引导幼儿从动作、表情上表现出快乐的情绪。活动反思：由于在此活动前幼儿欣赏过此乐曲，因此在对乐曲已经比较的熟悉。在创编动作时幼儿都十分积极投入，出各种各样的动作。从这次活动发现，幼儿的表现能力大大提高了，而且许多幼儿都能很大方的与同伴合作表演。活动三：科学活动为什么会有电闪雷鸣活动目标：初步了解电闪雷鸣的成因，培养对自然现象的探索欲望。活动准备：有电闪雷鸣现象的VCD、电脑、电视、气球等。设计思路：1、组织幼儿观看VCD中的电闪雷鸣。2、组织幼儿讨论：闪电像什么？为什么会有电闪雷鸣？3、引导幼儿小实验：闪电、雷鸣实验方法闪电：在较黑暗干燥的房间里，拿两个气球一下一下地接触，然后会出现火星跳跃，这种火花就是电、雷鸣。把气球吹鼓，让它里面装满空气后把开口扎紧，然后用两手掌用力拍气球，随即会出现“叭”的一声，气球破裂。吴双：天上打雷了、闪电了，阿莫斯很害怕，躲进了船舱里休息。活动反思：通过已有经验，幼儿能够较有特征性的画出不同天气里的阿莫斯，色彩对比描绘出不