雨的四季说课

1、走进四季我们一起去看雨走进四季我们一起去看雨雨的四季雨的四季说课设计说课设计说课人说课人:黄春建黄春建 说教材 说教法 说学法 说程序啊 总是美丽而使人爱恋的雨啊雨的四季雨的四季是人教版是人教版20112011版（版（20162016起起始）语文七年级上册第一单元的一篇始）语文七年级上册第一单元的一篇散文。本单元的课文包括三篇现当代散文。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词，都是写景抒情的散文和四首古诗词，都是写景抒情的名家名篇，具有美好而深远的意境，名家名篇，具有美好而深远的意境，值得好好欣赏体会。刘湛秋的值得好好欣赏体会。刘湛秋的雨的雨的四季四季通过对四季雨景的描绘，借四通过对四季雨

2、景的描绘，借四幅雨景图，表达了自己对雨深深的喜幅雨景图，表达了自己对雨深深的喜爱爱教材 本单元是初中语文教学的第一个单本单元是初中语文教学的第一个单元，作为起始单元，其教学意义在于：元，作为起始单元，其教学意义在于：培养学生联想、想象的能力，激发审培养学生联想、想象的能力，激发审美情感，提升精神品格，本单元的能美情感，提升精神品格，本单元的能力训练点力训练点: :一是感受和赏析写景抒情作一是感受和赏析写景抒情作品的能力，二是朗读优美诗文的能力，品的能力，二是朗读优美诗文的能力，三是揣摩品味文学语言的能力三是揣摩品味文学语言的能力学情分析学情分析知识目标：知识目标： 积累词语，分析四季之雨的特点

3、，积累词语，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的情思。体会作者对雨寄托的情思。能力目标：能力目标： 赏析本文的语言特点，培养学生自赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美及即兴表达的能力。主鉴赏美及即兴表达的能力。情感目标：情感目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的意趣。热爱生命的意趣。教学重点：美文美读、美句品析教学重点：美文美读、美句品析教学难点：学会欣赏美并描写美教学难点：学会欣赏美并描写美教法教法： 欣赏法欣赏法:通过欣赏一组四季雨图，感受四季雨之美。 诵读法诵读法：这是本课教学的一个重点，诵读可让学生体会语言美、情感美、节奏美。 联想法联想法：

4、让学生感受散文带给我们的美的体验。学法：学法： 诵读诵读 品味品味 迁移迁移 深情地读深情地读 美美地品美美地品 生动地说生动地说教学程序教学程序 导入导入 检查预习检查预习 走近作者走近作者 整体感知整体感知 美文诵读美文诵读 美句品析美句品析 美之联想美之联想 拓展与实践拓展与实践 资源应用策略及意义资源应用策略及意义 一、以诵读古诗导入，利于引导学生一、以诵读古诗导入，利于引导学生把握作者喜雨之情感把握作者喜雨之情感 二、检查预习，采用抢答形式，便于二、检查预习，采用抢答形式，便于学生加深印象学生加深印象美文诵读美文诵读 形式多样，点面结合形式多样，点面结合学生自由诵读学生自由诵读:便于

5、整体感知内容，把握四季便于整体感知内容，把握四季雨之特点雨之特点听配乐朗读：（节选）感受雨境之美，韵律听配乐朗读：（节选）感受雨境之美，韵律之美。之美。选美句朗读：指导朗读技段巧选美句朗读：指导朗读技段巧美句品析美句品析 选所爱之句，谈独特感受选所爱之句，谈独特感受 分春雨、夏雨、秋雨、冬雨组，选钟爱之句，分春雨、夏雨、秋雨、冬雨组，选钟爱之句，品修辞、品特点、品情感，让学生从品句中体会品修辞、品特点、品情感，让学生从品句中体会作者喜雨之情，学习写景之技巧。作者喜雨之情，学习写景之技巧。 在品句时，让学生进行联想，并组织语言、描在品句时，让学生进行联想，并组织语言、描绘画面，让学生的写作能力得到很好训练绘画面，让学生的写作能力得到很好训练妙笔生花妙笔生花 学以致用 用你富有诗意的妙笔，描绘身边的美景，表达对自然、对生活的热爱。 这一环节，将课堂延伸到课外，进一步完成能力目标和情感目标。 雨的四季雨的四季 刘湛秋刘湛秋 春雨春雨 美丽、娇媚美丽、娇媚 夏雨夏雨 热烈、粗犷热烈、粗犷 秋雨秋雨 端庄、沉思端庄、沉思 冬雨冬雨 自然、平静自然、平静热热爱