教师业务学习制

1、教师业务学习制篇一：教师业务进修、培训管理制度教师业务进修、培训管理制度众所周知，在市场经济的今天，职业学校要在激烈的竞争中谋求生存、发 展、壮大，就必须精心打造品牌教师，创设品牌专业，创建名牌学校。教师是 学校教育教学工作的主要承担者，品牌教师是学校教学工作的中坚力量，是学 校的生力军，因此，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必须造就一支素质 优秀，业务精湛，富于开拓进取的教师队伍。为了提升本校教师整体水平，完 成我校“三名工程”建设，经充分酝酿，学校制定了教师进修培训管理制度， 现分述如下：一、目的和意义建立健全教师进修、培训制度，目的是奖励先进，树立典型，激励老师们 你追我赶，力争上游，

2、最终实现提升教师群体的综合实力，以适应时代发展的 需要。职业学校教师队伍的素质和能力的不断提高，是一种客观的必然的趋势。 职业教育的二元性，决定了职业学校的专业设置，课程安排必须以企业的需求 和学生个人的发展的需要为立足点，顺应时代要求，谋划学生将来可持续性发 展。在知识经济的今天，与时俱进，决定了职业学校培养的人才目标应当是： 知识较多、基础较宽的复合型、转换较快、具有创新精神和开拓能力、具有创 业能力的技术人员和技术工人。与时俱进的培训目标，必然要求教师们不断地 学习，更新观念，参与企业实践，努力掌握现代教育技术，提升自己的综合素 质和能力。特别是今天，学分制改革已经风起云涌，势不可当，学

3、分制的精髓 在于“选择”，以学生为本位，学生自主选择学校，选择专业，选择课程，选 择学习方式，选择教师。学生选择教师，“选择”即是“竞争”，“竞争”意 味着优胜劣汰！可见，为了在激烈的竞争中，站稳讲台，谋求发展，自觉地、 不断地学习和进修势在必行！二、教师进修、培训的基本内容和要求概括地说：职业中学教师进修培训的总体内容和要求是:（一）教师的教育教学理念更新：教师是教学活动的主导者，是学生的导 师，要激活课堂，有效地发挥导师的重要作用，就必须作到：与时俱进，更新 教育教学观念。（二）教师的知识结构的调整。主要内容有：文理知识的相互渗透。即文 科出身的教师需要增加理科方面的知识，理科毕业的教师也

4、应当掌握文科方面 的相关知识；相邻大类知识相互了解：比如计算机专业课教师，熟悉专业知识 同时，也应当学会计算机的安装与维护，学会看电路图等电子专业方面的相关 知识，这样在教学中才会游刃有余；本专业各类课程的融会贯通：尽可能从整 体上把握知识，淡化专业内各门学科的界限，从局部的知识调整为从整体的要 求出发去把握局部，正所谓登高望远，高瞻远瞩；专业范围内的新知识、新工 艺、新技术及时把握：教师传授的知识要与时俱进，紧跟时代的步伐，这样， 才有利于毕业学生应岗；积累解决问题的方法和技术：从理论过渡到实践，增 强实际操作的经验和能力，变僵化的书本知识为活的技术、技能和技巧，增强 解决实际问题的能力。（

5、三）教师的教育教学能力需要不断提高。要求处于新时代的教师，要熟 练掌握现代教育技术、信息技术，根据岗位能力需求及专业技能形成规律，组 织教学内容，探就新的教学模式和方法：针对不同的对象采取不同的教学方 法，针对不同的学科特点采取不同的教学方法，针对不同的教学内容采取不同 的教学方法，针对不同的学习环境采取不同的教学方法。不能只满足于一支粉 笔，一本教材，一本教案，“三本一位”的教学方法，是难以吸引学生注意 力，激发学生学习兴趣的。（四）班主任的德育工作水平不断提高：班主任要逐步取得上岗资格证， 获得心理辅导员证、教师证等，具备良好的心理素质、性格品质、思想观念， 具有较强的沟通与协调能力，坚持

6、“以学生为本”，树立科学的学生观、德育 观。班主任要成为学校、学生、家长、企业之间沟通的桥梁，要成为学校德育 工作的主体。（五）岗位实践能力培训。教师深入到企业（行业），参观考察、观摩学 习、顶岗作业等，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等 基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理 制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新 工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教 材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。学校规定： 专业课教师在五年内（从担任专业学科教

7、学起）要努力成长为“双师型”教师 （即取得国家承认的教师职称，获得中学一级及以上专业技术职称证书，所任 学科获得该行业专业技术职称中级及以上证书）；文化课教师要熟悉所在专业 部，企业（行业）岗位对学生综合素质的要求，实现跨学科，能胜任二门及以 上相关联学科的教学工作，并取得国家承认的相关等级证书。（六）教师的生存能力需要培养和提高。这主要体现在：遭受挫折的能 力，转岗、应岗能力，继续学习的能力。三、培训途径、方式、方法：学校统一安排与自主学习相结合，校内培训 和校外培训相结合。（一）校内培训：通过自主学习、校本研修活动、集中培训等方式，主要 目的是培育职业道德，提升综合素质、提高专业技能水平，

8、增强应岗、适岗能 力。（二）校外培训：主要通过外出学习、考察、顶岗实习、集中培训等方 式，主要目的是更新观念、学习新知识、新技能，建立与企业（行业）长期的 交流与合作，随时了解企业（行业）发展态势，调整教学思路、内容和方法。四、主要管理措施1、建立机构，健全制度。为了规范教师进修、培训管理工作，学校成立了 由中心主任任组长、副主任任副组长，科研室主管、各处室和专业部协调配合 的教师培训管理机构，制定了一系列的培训管理制度：双流县职业技术教育 中心教师进修、培训管理条例、双职教中心百名教师下企业活动方案、 双职教中心校本研修管理条例等，让培训管理工作有章可循。2、计划引领、目标明确。教师是学校发

9、展的源动力，根据学校发展的需 求，结合我校教师群体实际，科研室制订了双职教中心教师专业化发展三年 规划、双职教中心“双师型”教师培训规划、双职教中心名优、骨干教师培训规划、双职教中心教师培训年度计划、双职教中心百名教师下企业活动方案等，同时分专业部制订了“专业部教师培训管理方案”、 “专业部教师送培方案”、“专业部教师培训计划”等，教师个人分年度拟订个人提升计划。一系列计划的出台，为学校师培工作井然有序的开展提供了前 提。3、分层培训，分类要求。科研室每学年度初，将根据教师个人实际情况， 依据个人申请，专业部推荐，结合学校工作安排整体需求，指导教师拟订个人 提升计划，让培训的内容安排合理、适度

10、、切实可行。引导教师个人发展愿境 与学校整体发展的需求相协调，促进教师、学校共同发展。4、档案记录，科学规范。建立双职教中心教师专业化发展档案、双 职教中心新教师成长档案，全面、及时、合理、有序地记录教师专业化发展 的方方面面。同时，要求各专业部、校本研修活动小组，整理各种师培资料， 及时归档。并以此作为教师职称晋升、评优选先的重要参考资料。5、规定学时，规范管理。在职在岗教师必须按规定参加相关学科继续教育 和专业化培训，必修课时每年不得少于 80 学时，选修课时不得少于 40 学时， 并将参培课题、内容及考核成绩等记入教师专业化发展业务档案，每学年度末，学校将对在教师业务进修、培训工作中 表

11、现出色的教师给予奖励。在职在岗的专业课教师，每年至少有 1 个月的时间到相关的行业进行顶岗 实习，并将协议、考核表、总结等书面资料及时上交科研室存档后，可出具 80 学时的必修课时证明。教师下企业（行业）顶岗实习考核情况，将作为职称评 定、“双师型”教师评选、教师业绩考核的重要参考依据。6、程序规范，选拔有据。学校统一组织安排到企业、外出学习、参观考察 等。送培程序是：（1）、本人申请，专业部与相关处室协商推荐，提交科研室统一上报，经 行政会讨论通过，确定人选；（2）、招生就业处联系相关企业、实训基地，负责代表学校与实习单位签 订实习协议；（有指定培训地点的除外）（3）、外出培训的教师需填写申

12、请书一式两份，并与学校签订一式两份外 出培训协议，交科研室备案；（4）、培训期间，由科研室、招生就业处、专业部、主管部门共同考核；（5）、参加下企业（行业）顶岗实践活动的教师，在培训活动结束一周内 要向科研室上交双职教中心教师下企业实践情况考核表和实践总结报告 （总结不少于 1000 字）；若为参观、考察返回的，要将心得体会以书面材料的 形式汇同相关的音像资料一起，及时上交科研室存档，并作汇报交流。选送条件：（1）外出集中培训、学习教师选送条件：A、培训组织机构须为教育行政主管部门、中国教育学会、中国职教学会、中国职成教研究所等权威培训机构、单位、部门；篇二：教师政治学习和业务学习制度XX小学

13、教师政治学习和业务学习制度学校政治学习和业务学习是教职工学习政治理论和业务理论，传达上级文 件，传达上级会议精神，统一思想认识的重要活动，也是学校布置工作，总结 工作的重要场合，对强化学校管理，加强教师队伍建设起着重要作用。现对教 职工参加政治学习和业务学习活动作如下规定：一、学习时间一般确定为每周二下午两节课后，地点为会议室，教职工应 按时参加学习，一般不能请假，因病因事等原因要求请假者（包括要求后到或 是早走的人）必须经党支部批准。二、到会者由教研组长统计，未经许可提前退出会场的视为早退。三次迟 到或早退即为一次无故缺席。迟到或早退时间超过半小时即为一次无故缺席。三、无故缺席者，按学校教职

14、工评价考核方案有关规定处理。四、校长或业务领导要组织好学习内容和程序安排，保证学习效果五、学习时，与会者应认真听讲，记好笔记，不批改作业、看书报等与学 习无关的事情，会场内不可抽烟。六、学习出勤情况，每学期由校长办公室公布一次。七、教师应通过各种方式和途径接受继续教育，改善知识结构，提高自身 素质。教师进修时间每学年不少于 60 学时。八、教师每学期听课 20 节以上，校长不少于 10 节，副校长不少于 20 节， 中层业务领导不少于 25 节。九、认真做好政治学习笔记和业务理论学习笔记，期末交校长室 检查考核。十、按时完成学习任务，积极参加小组讨论，认真参加学校组织的政治理 论和业务理论考试

15、。篇三：小学教师业务学习制度小学教师业务学习制度一、每周一(单周)由教导处或教研组长组织举办业务学习。二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积 分。三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人 必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。四、学习时要带好有关资料 (material) ，认真做好笔记，虚心听取他人的 发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。八、学校教导处每

16、月举行一次业务学习笔记评展，评展结果记入个人教学 量化积分继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改

17、力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发

18、挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性

19、，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（ 1 ）混合运算和应用题；（ 2 ）整数和整数四则运 算；（ 3）量的计量；（ 4）小数的意义和性质；（ 5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌

20、握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学

21、生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。 c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能： a 认识武术运动项目的价值，并关注国内

22、外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c 形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康： a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。 b 在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。 c 在具有实用技能练习中体 验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师

23、示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指 导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

24、（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，

25、针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习

26、小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材 , 转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实

27、基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析 教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形 式主义，