浅谈如何培养学生自育

1、浅谈如何培养学生自育作者：程艳芹（颍上县谢桥镇蓝庙小学）时间：2015-5-26浅谈如何培养学生自育教育教育就是让学生自育，教学教学就是教学生会自学。教育的本质就是让学生会自育自学何炳章。自从研读过何老师的从教育原点出发后，我深深的被自育自学这种教育模式所吸引。我认为自育就是学生会自我教育，自我管理，而自学就是学生会自主学习。自育自学是相辅相成，学生只有会自育才能更好的自学。因此我在教育教学中不仅培养学生会自学，更重要的是培养学生会自育，现在算来已经有三年了。这三年来我班的学生在自学上有了很大的进步，在自育方面更加出色，多次受到领导的好评。下面我就来谈一谈我是如何培养学生学会自育的。一创建良好

2、的班集体。学生的学校生活主要是在班级中度过的，班集体的教育环境如何对每一个学生都有着重要影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，它说明班集体与学生个体，学生与学生之间都相互作用，相互影响。对于一个普通的班级，学生不仅成绩差，思想纪律也不好，为了改变这种状况，我首先加强学生的集体主义教育，让学生明白什么是集体，在学生心中建立集体概念，引导学生在学习，生活，劳动等各项实践中发扬集体主义精神，在班内形成集体主义氛围，让每个学生明白应为集体做贡献，不为班级抹黑。其次对于班集体的不同学生，我充分了解每一个学生的思想状况。我找学生个别谈话解决他们的思想问题。力求在班中形成一种遵守纪律，团结协作，生动活泼，勤奋

3、学习的班风。在良好班风的基础上创造出良好的民主氛围，充分调动学生参与班集体建设的积极性，把由教育的对象和客体转化为自育的主体。二采用班干部轮流值班制。三年的自育，我班已经形成了团结一致，奋发向上的班集体。在四年级刚开学我班就成立了以刘晗月为首的班委会，班委会成员为五名班长，十名组长。每天由一位班长带领一名组长管理班中一切事宜。在制度刚成立初期，学生不太适应这种自我管理方式，班中出点小事就跑来找我处理，所以每天我都要指导他们的工作，告诉他们遇到每一种事情改怎么处理，这样下来一个月后学生都能自觉遵守纪律，值日班长处理班中事务也都得心应手了。三树立学生的自信心。自信心对学生来说非常重要，它是自我教育

4、的起点，是自我教育的希望。为了树立学生的自信心，我采用了几种方法，取得了不错的效果。首先在班会课中列举事例，帮助学生树立自信心。例如列举古今中外科学家，革命领袖树立自信心，自强不息的事迹，激发学生树立信心，努力进取。学生从中得到一种健康向上的动力，克服了自卑感。其次对于不同心态的学生，采用不同的方法，对于成绩好的学生，采用多鼓励和表扬，但还应时常提醒他们，骄傲和自信的区别：对于成绩表现平平的中等生，对于他们的优点要常常发扬。还有在班会课中我组织大家为每个学生找优点，找特长活动，使大家都认识到自己的价值。有的学生成绩平平但心地善良，关心同学，对于这样的学生我会指出其优点也会寄予希望，“愿你的成绩

5、和你的品德一样出众”。对于那些纪律散漫的学生，我也会让他当个班干部，既调动他的积极性又让他受到约束。在班级中采用各种方法，充分调动学生的主动性和积极性，增强他们自我管理的信心。学生有自信了，参加各项活动也都积极了。四激励措施是促进学生自我教育形成的有利手段。班主任对学生的班级的点滴进步，给予充分的肯定和热情的鼓励，能增强学生的自信心，增强班级的荣誉感，有利于创设和谐的课堂气氛，有利于促进自我教育的形成。激励措施体现在很多方面，教师的一个微笑，一句热情的话语，一个动作都能对学生产生影响。对上课踊跃发言的学生，特别是有独到见解的学生，我会给与充分肯定，大加赞赏。对于一个默默无闻为大家做贡献的学生，

6、我会在他的作业本上或他的日记本上多加一句话“老师很欣赏你的做法，谢谢你。”课堂上老师不要吝惜对学生进步的一个鼓励，一个善于赞美学生的教师很容易获得好的教育教学效果。学生也会喜欢你并乐于参与教学的全过程，在不知不觉中获得自我教育的能力。功夫不负有心人，经过三年的努力我班的学生自我教育能力得到很大的提高。学生到校后都能自主的学习，从无追逐大闹的现象，即使没有老师上课，学生同样在“小老师”的带领下自主的学习。正是因为这样，在谢桥镇举行的质量检测中我班每学期都是名列第一；在镇举行的文艺汇演中，我班自己排练的舞蹈获得一等奖并代表全镇参加颍上县举办的文艺汇演，在朗诵，歌唱，讲故事比赛等活动中我们班的学生李怡，刘晗月等多次代表全镇参加县里举办的活动，均取得了很好的名次，受到了各级领导的好评。2014年我班还被评为“颍上县先进班集体”的光荣称号，这难道不是对学生自我教育取得良好成果的肯定吗？当然学生身上或许还有些不良习惯，学生要从这些不良习惯中走出来，需要学校，教师，家长，学生自我多方面的的努力。相信只要我们不懈努力，充分调动学生的主动性，积极性，就一定能走出一条自我教育的新路来