《幼儿游戏教学研究》实施方案

1、幼儿游戏教学策略研究实施方案一、课题名称：幼儿游戏教学策略研究二、课题研究的指导思想：以幼儿园教育指导纲要为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高参研幼儿教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立尊重实际、尊重现实的研究思想，开展调查研究，定期进行课题研讨和经验交流活动，提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。以课题研究为抓手，力促我县幼儿游戏教学研究。三、课题研究的基本任务和主要内容：一基本任务：结合36岁儿童学习与发展指南所指出的：“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满

2、足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”通过本课题的研究，引导幼儿在游戏教学中体验游戏教学带来的乐趣，享受游戏教学带来的价值。课题基本任务如下：1 .提供游戏材料教师的有效回应，不仅仅表达在语言表达方面，也呈现在教师对于材料的提供方面，教师可以通过提供一些游戏的材料，为幼儿构建丰富的主题，比方通过有效材料的提供，利用环境因素对幼儿开展回应。为了让游戏逼真、真实、有效，课题组进行了材料的创设和提供。虽然当下的幼儿来说，他们的物质水平和经济条件普遍都比较好，对于材料也是应有尽有，一般来说，如果幼儿园活动需要某样材料时，家长也会积极给予提供。但是我更

3、愿意以环保为主题，一方面比较环保、节约成本，防止不必要的浪费，另一方面，孩子们通过利用环保材料进行创设时，也有助于幼儿动手能力、想象能力的全面有效提升。2 .精彩游戏内容在游戏的互动过程中，教师势必要引导幼儿之间进行互动，教师的一句鼓励、一句表扬，甚至是一个眼神，都可以实现对幼儿的有效回应。在游戏活动中，我引导学生进行角色互动，幼儿可以结合丰富的角色游戏来进行认识能力的提升，通过游戏参与，让幼儿实现认知。3. 多彩游戏情境教师如果单纯进行回应，很可能使得游戏变得教条而枯燥，所以在游戏中，教师可以通过创设多彩的情境，来进行有效的回应。情境教学法是近年来比较流行的一种教学方法，情境教学法，简单来说

4、，是为幼儿教学创设一个简单的情境，通过这个情境的创设，有助于将原本复杂的知识简单进行呈现。更重要的是，通过情境教学法，有助于全面激发幼儿的学习和探索的兴趣。两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是激活幼儿学习能动性的本源和第一要义。所以在游戏中，教师可以通过材料的有效投放，创设精彩的精彩，用多彩来为教学点缀。4. 渗透德育素养有效回应不仅表达在教师对于幼儿的纠正方面，还呈现在对于整个游戏的提升方面，游戏中的有效回应，教师完全可以通过有效回应实现德育渗透，力促幼儿综合素养的全面有效提升。我国注明教育学家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本一环，根本一坏，其

5、他都无从谈起。”对于幼儿教育来说，我认为幼儿教育必须要从道德素养的培养抓起，从德育渗透抓起，对于幼儿来说，他们已经初步具备了明辨是非的能力，在教学中通过对于幼儿的引导，全面提升幼儿的素养。当前来说，结合幼儿的特点来说，多数幼儿都是来自于溺爱型或者是放任型的家庭环境，幼儿的德育素养堪忧。在我看来，德育素养的教育不是一朝一夕之事，但是也要适当通过日常的教育教学，开展合理科学的渗透。介于幼儿的生活经历还比较少，可以通过游戏环节，引导幼儿对于德育素养的提升有一个深刻的体会和认识。二研究内容：1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究；2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究；3、运用教育资源创设有利于幼儿

6、游戏活动环境的研究；4、游戏教学的价值和意义研究；5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究；四、课题研究的主要方法、手段和途径：一研究的主要方法：调查法。用于对实验对象的基本情况的调查，主要是以问卷调查的形式进行，并对实验数据做相应的量化处理。观察法。观察幼儿在游戏活动中的一系列表现，了解幼儿对于游戏教学的期待和效果。案例研究法。在课题研究的中、后期，从案例中提炼出个性化的经验和个性化、理论化的操作样式，聚集研究成果。行动研究法。根据研究中遇到的具体情况，边实践，边修改，边完善，不断反思、总结，实现理论与实践、成果与应用有机统一。文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习积累相关资

7、料、促进理念更新。作为案例试验的基础性研究，主要涉及对幼儿游戏教学如何有效开展方面的文献资料的搜集、整理及分析。二研究手段：学习武装头脑，调研明白现状，深入课堂掌握游戏教学的前后教学现状，大胆实践突破困境。三研究途径：1、读写途径；2、课堂途径；3、交流研讨；4、总结实践。五、课题研究的基本思路和实施步骤：第一阶段2015年8月-2015年9月前期准备阶段。1、学习多元智能、建构主义、教学模式等有关理论，成立课题研究小组。2、对我县幼儿参与游戏教学的现状进行调查、统计、分析，掌握基本情况；深入园、课堂走访、交流、听课，找出教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的问题，并进行系统归类，使研究具有

8、针学习文档 仅供参考对性和可实践性。3、在调查研究和文献研究的基础上，提供研究的思路，制订课题研究方案。第二阶段2015年10月-2016年5月组织实施阶段。这是本课题研究的主体阶段，主要依据研究方案组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争研究取得实效。1、开展理论学习，从网上和刊物上查找有关资料，并摘写相关的感想。2、开展公开课等活动。3、撰写教学设计、案例、教学反思、教学评价等资料。4、扎实研究过程，积累研究资料。第三阶段：2016年6月总结阶段。1、及时归类课题研究成果。2、分析总结课题实施情况，撰写课题总结。3、打造精品园班及优秀教师，建立践行引领团队，撰写推广

9、意见。4、课题验收。六、课题研究的组织机构和人员分工：职责：1主持课题实施全过程，包括开题论证、中期小结、结题工作、成果申报及日常研究工作。2主持课题研究的日常工作，包括课题学习活动、主题研究活动、专项交流活动。3协助学校教研室建立课题资料袋，收集、整理、保存有关的课题研究资料文本、电子、彭凰2、课题组成员：基本工作任务个性工作任务育才幼儿园1积极参加课题组整体研究活动。2切实完成课题分工所负责部分的研究工作。3自觉完成课题研究过程中涉及的个人学习、研讨任务。1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究；2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究；城关幼儿园3、运用教育资源创设有利于幼儿游戏活动环境的研究；4、游戏教学的价值和意义研究；县幼儿园5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究；4完成学校课题领导小组和组长交办的其他有关工作。七、研究成果：1、课题研究实施方案2、本课题游戏活动案例评价3、教学游戏活动课堂实录4、论文，