《日月潭》优秀教学设计_第1页
《日月潭》优秀教学设计_第2页
《日月潭》优秀教学设计_第3页
《日月潭》优秀教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?日月潭?优秀教学设计?日月潭?学习目标：1识9个生字 ,会写12个字。2确、流利、有感情地朗读课文 ,感受日月潭的美景 ,读出向往之情。3有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片 ,揭示课题1.小朋友们 ,我们祖国有许许多多美丽的地方 ,你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾 ,也有许多风景如画的地方 ,让我们一起来看看吧播放有关日月潭的风光短片。3.朋友们 ,上学期我们曾做过一次小导游 ,向大家介绍了自己的家乡。今天 ,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游 ,带大家一起走进这美丽的日月潭。揭示课题 ,齐读二、初读课文 ,整体感知1.要成为日月潭的导游 ,首先要了解那里的情

2、况。请大家自己朗读读课文。读准字音 ,读通句子。提示：不要加字 ,减字。自己喜欢的句子多读读 ,自己认为难读的句子更要多读几遍。2.反响朗读情况(1)指名逐段朗读课文 ,教师点评、指导、正音。可采用多种方式进行朗读在读的过程中注意读准“绕“盛的翘舌音、“盛“省“胜的后鼻音、“隐的前鼻音以及“环的介音(2)看图识词在学生朗读之后 ,适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台 ,读词 ,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。3看图 ,在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文 ,喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪局部内容 ,能有感情地读给大家听吗？1指名读2集体评

3、议3教师指导后再指名读在学生读文过程中 ,适机出现“群山环绕“隐隐约约“清晰“朦胧等词 ,让学生多读读这些词所在的句子理解词义 ,在理解的根底上运用词语说话。A.那里群山环绕 ,树木茂盛 ,周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑清晰地展现在眼前。D.景物一片朦胧 ,就像童话中的仙境。3.朗读全文。每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。5.如果你是导游 ,你会先介绍什么给游客呢？对日月潭的总体介绍你能来试一试吗？多请几名学生说 ,鼓励他们用自己的语言说 ,不看书；再介绍给同桌听6.说说你认为

4、日月潭最美的是什么？请每位同学在学习小组里 ,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？8.请学生再次观看有关日月潭的视频 ,几位优秀导游为大家作介绍。集体评议 ,教师鼓励其他同学向他们学习9.向好友介绍日月潭。此内容也可在课后进行10.有感情地朗读课文 ,对自己喜欢的局部可背诵。四、课外拓展 ,组织活动课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。1.放有关台湾的风景短片 ,请小朋友来当当小导游 ,介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么？“绕注意不要多加一点教师范写。2.学生练写 ,教师巡视指导。注意学生的书写姿势六、课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论