《三位数除以一位数》教学设计

1、?三位数除以一位数?教学设计您现在正在阅读的?三位数除以一位数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?三位数除以一位数?教学设计教学目标：1、理解掌握三位数除以一位数的笔算方法 ,培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理 ,激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系 ,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1 ,怎么办？商的最高位定在哪里？教学过程：一、课首练说：生活中的数学今天我们两位同学说的都很好是呀在生活中有许多数学知识等我们去发现呢 ,希望同学们以后要向这两

2、位同学学习。在练说环节我们男女同学表现的都很好 ,每人都可以得到一个红苹果 ,这节课我们仍然要男女同学摘苹果比赛 ,现在你们准备好了吗？好请看出示复习题：1。计算2406 2700 92、估算1966 4357同学们对前两节学习的内容握的较好 ,这节课我们要学习哪些知识呢请看本节课的学习目标。二、出示目标学习目标：1、我能主动地探索出三位数除以一位数,商是两位数的笔算方法。2、我能根据笔算方法进行正确的计算。3、我能用估算的方法判断除法结果的正确性。三、创设情境1、出示书22页例3的情境图。师：上个星期老师请我们班的两名同学帮我做了一件事 ,你们想知道是谁帮我做了什么事吗？看出示课件：老师请他

3、们俩帮我整理这两年荣获五星级以上的星级少年照片。共有238张照片 ,相册每页可插6张照片看！你知道陈莹在想什么呢吗？1。整理图 ,2。出示陈莹思考状今天我们先帮他们解决一下这个问题好吗？在解决问题过程中我们还要完成以下学习目标呢！出示学习目标：四、自主学习 ,争当小老师。生：列式为2386。师：先估算一下2386。生：238240 ,2406=40。生：想四六二十四 ,接近238的前两位数23 ,所以238640。2、师；如何笔算呢？请每个学生试算在本子上。试算完毕 ,开展争当小老师的活动。在争当小老师的活动中 ,四人小组的成员自找同伴 ,互教互听。可对你的同伴的想法予以评价 ,如：我听懂了。

4、听不懂。你好象这个地方说错了。这样说会更好。师注意观察 ,巡视 ,发现交流好的同伴 ,予以表扬、鼓励。给予达标奖黄苹果五、交流导思全班交流。请各小组选派代表进行讲解做法。教教班上的同学。其他小组针对他们讲的给予评价。可自由辩论 ,遇到不清楚的可要求再解释 ,说错的予以反驳 ,有好的想法可再说明如我听懂了。听不懂。你好象这个地方说错了。这样说会更好。重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百 ,怎么办？23个十除以6 ,商应该写在哪位上？商是几位数？小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？你们对他们的讲解听懂了吗？还不什么疑问吗？如果没有我要出一道题考一考你们？出示课件1

5、563= 8637你能用我们刚说的方法笔算一下吗？指两名学生板演您现在正在阅读的?三位数除以一位数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?三位数除以一位数?教学设计观察这三个算式你发现了什么？商有的是三位数 ,有的是两位数。商是几位数与谁有关呢？把每次除后余下的数与除数比拟 ,你发现了什么？为什么每求一位商 ,余数必须比除数小3、通过观察、讨论、发现你能说一说计算三位数除以一位数时 先做什么再做什么接着做什么最后做什么 ,吗？探索出笔算除法的运算程序。或是笔算方法以例3为例 ,师生共同小结：先判断。商是几位数？除。用23除以6 ,等于3 ,3写在十位上。乘。用口诀三六十八

6、算出商3个十乘除数6等于18个十 ,写在 23个十的下面。减。用23个十减去18个十等于5个十 ,5写在十位上。查。检查余数5是否比除数小。放。把被除数个位上的8放下来 ,和余数5个十合起来是58个一。除。用6除58 ,等于9。乘。再重复上面的笔算步骤。让学生闭眼 ,回忆笔算的六步骤先判断。除。乘。减。查。放。理清笔算除法的运算程序。4、师：刚刚两位同学的笔算的结果正确吗？我们如何知道呢？生：可用估算的结果加以比拟 ,初步检验结果的正确性 ,然后再检查一遍。二问题延伸 ,寻求最正确的解决方法。进而解决例3的延伸问题：如果一本相册有24页 ,1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？。师：你有什么好方

7、法？生1：242=4824。生2：246144 ,1441442。所以 ,一本相册不够 ,2本可以。交流方法 ,比照出最正确方案。六、学以致用 ,学会笔算除法的有序思考方法。1、应用总结出来的笔算除法计算方法 ,我们继续进行摘苹果比赛 ,男女同学各做一道题目。注意先估算 ,再笔算。2、请四个同学板演 ,发现问题 ,及时纠正。看来同学们的实力相当不分上下呀 ,现在有一道生活中的实际问题看一看谁有好的解决问的方法？出示课件七课堂检测。现在老师要对全班同学进行一次检测 ,看看你们学得怎么样。八、课堂总结。结合本节课的学习目标说说今天你的表现或是其他同学的表现？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不

8、辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,

9、但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。九、作业。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是

10、和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。死记硬