六年级英语2Unit1HowcanIgetthere-教案

1、六年级英语2 Unit 1 Howcan I get there?教案六年级英语 2 Unit 1 How can I g? 教案一、学情分析六年级的学生已经学了三年多的英语，具备一定的英语 基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑 性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受 能力。本课将让学生根据自己的生活实践进行学习和操 练，以达到掌握知识、运用知识的目的。二、教学目标与要求1. 能听、说、读、写四会掌握句子：“ How do you gl? UsuallyI gl I go by bike ”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如： Usual

2、lyI gl by busBecause it s fast 3能够听董 Lets try 的录音内容并选出正确选项。三、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How doyou gl? Usualll go by 2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述 选择某种交通方式上学的原因。四、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本单元 A Let s learn 部分的单词卡片 3教师课前在一张纸上画出空白柱状图，用于统计班内 学生上学方式的调查 4 学生每人准备一张卡片， 画一个印象最深刻的交通标 志。五、教学步骤1热身 （Warm-up）（ 1）师生对

3、话，复习上一课时内容，比如：“ Good morning!Howdo you gl today? What about you? Do you go by bus , too?”然后学生复习 Let s chant 部分的歌 谣。（2）Let s sing教师放 c Let s sing 部分的歌曲“ How Do You Gl?”第 一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。2预习 （Preview）（1）教师出示单词卡片，提问： “ How d0 you gl? ”学 生根据图片内容回答：“ I gl by”师生会话直到班级 里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该 句型。

4、然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“ How do you gl? I g0 t0 schoolby ”教师对表达仍有困难 的学生给予个别辅导。（2）Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一 步感知主要句型。录音内容如下：John： How do you gl ， Mike?Mike ：I usually go t0 school by bike I go 0n foot John： Is youar our school?Mike ： Yes it is John：That s fine!3新课呈现 （Presentation）Let s talk（ 1）教师提问

5、学生：“ Ho w do I gl ， do you know? Ask me，please! ”鼓励要更多的学生参与提问教师：“ How do you gl?然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共 汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标&当 地的价格，如： l yuan ，1o yuan ，回答说：“ Usually I gl by bike 。 because it s goodexercise I go by bus ， because it s cheap Il yuaI go bytaxi，because it s fast ， but it s too expensiv

6、e Iuan （ 2） 教师放课文录音， 之前向学生提出问题： “ How does Sarahgl? listen ”学生听后模拟 Sarah 来回答 问题。（ 3）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词 练习对话。教师请几组生日 . 生展示对话。要求尽量多地 使用已学过的句子，例如：A： How do you gl?B： Usually I go by busA： Can you go by bike?生： Yes，I can，but it s too far I goby taxi, but it sexpensive What about you?A： I gl ，becauar

7、 （4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读 词后陕速拼成正确的句 . 或者空出四会句子当中的某些短 语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填 充句予。最后再让学生书写四会句子。巩固和延伸 （Consolidation and extension）（1）Ta 学生询问班级内六名同学以何种方式上学。可随 意走动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知 道的。教师可用课前准备的空白柱状图注统计结果，并 告诉学生还可以用扇形图来演示统计数据。学生根据所 获取的信息，制作一个扇形统计图，并准备口头汇报。 教师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展示， 并请学生汇报调查情况，如Twostudents usually gl bybus . One student gl by （2）学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下 一节课做汇报。教师可My father and Uncle Wanggo to work by bus ， because it scheap . go to w , beca