（参考）《你中有我我中有你》教学设计

1、品德与生活（社会）教 案 首 页科目品德课题你中有我，我中有你教学课时2课时目标依据 课标表述：本课体现内容标准“我们共同的世界”板块第4点：通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与了解及其给人们生活带来的影响。教材分析： 在整个学科中“我们共同的世界”是五六年级的重点内容。本单元主题为“生活在地球村”，由你中有我，我中有你国际组织2课组成。教学中要充分结合学生实际调动学生的生活体验，让学生感受经济全球化就在我们身边，由此引出改革开放的曲折历程，明白只有放眼世界，具有开放的国际意识，才能谋求更大的发展。学情分析：学生身边的外国品牌无时无刻不在影响着他们的生活，学生能够从具体的生活衣食住行中感

2、受到经济全球化，明白中国需要世界，世界也离不开中国，在这种你来我往中，国与国之间共同发展。然而我国是出口大国，品牌弱国，也要让学生了解到中国的现状，树立品牌中国意识，使学生初步具有开放的国际意识和社会责任感。教学目标1、了解生活实际举例说出身边的外国产品，以及出口到国外的中国产品，感受经济全球化给人们带来的发展变化。初步认识中国需要世界，世界需要中国。2、学会观察，分析和运用信息。了解在你中有我，我中有你的交流合作中，中国要制造更要创造。初步具有开放的国际意识和社会责任感。3、在活动体验中认识货币，初步学会兑换一种货币。课前准备拓展内容：了解中国商品在世界的情况，没有中国商品一团糟的短片，中国

3、在世界的知名品牌。教学手段：谈话交流法，辩论法，体验活动法，辅助以多媒体手段。学生准备： 调查我身边的外国品牌，了解中国在世界的知名品牌。品德与生活（社会）教案（第1课时）教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测第一环节 生成目标自学交流 明确目标一、你说我猜，引出话题1、做你说我猜的游戏。师：同学们，我们先来做个“你说我猜”的小游戏。老师要在屏幕上出现一组事物，请两位同学上台，一个同学描述提示，另一个同学猜。我们将在男女生种各选一组进行PK赛1分钟内看哪个代表队猜出的词最多。女士优先，女生先来。2、教师引出话题。同学们，在刚才的猜词游戏中，你们发现了什么？。 今天我们就放眼世

4、界，聊聊“你中有我，我中有你”这个话题。学生听清教师说的游戏规则。女生两人合作猜词。计时开始。屏幕出示（肯德基、月饼、喜洋洋、多啦A梦、京剧、芭蕾舞、饺子、牛排、孔子、哈利波特）。我们看看男生的表现。男生两人合作猜词男生上台。计时开始。屏幕出示（孙悟空、变形金刚、巧克力、元宵、长城、金字塔、粽子、披萨、乔丹、成龙、学生回顾引起思考。学生自学交流确定本课目标。游戏导入让学生在不知不觉中进入本课主题。各种品牌及中西物品引起学生思考，初步建立“你中有我，我中有你”的概念。将学生的思考引向深入，引出话题。品德与生活（社会）教案（第 课时） 教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测2、教

5、师板书课题。第二环节 参与活动合作体验 激发情感二、层层深入，探究话题（二）我中有你中国需要世界1、了解生活实际，学生介绍身边的外国品牌教师相机补充。2、引起思考：外国产品的大量涌入中国对中国的发展是有利还是有弊？教师适时补充。小结：听了大家的发言我们清楚的认识到中国要发展必须引入外国品牌，外国品牌的涌入带来了技术、管理的经验，我们要学习、借鉴，也就是说中国的发展需要世界。板书。中国需要世界学生从多方面汇报1、食品：肯德基、麦当劳、日本寿司，必胜客披萨、意大利面条等2、汽车：日本尼桑、美国凯越等3、手机：三星韩国 、苹果机美国、诺基亚芬兰4、服装：背靠背意大利、美国阿迪达斯等5、动画片：变形金

6、刚、百变小樱等6、日用品：美国玫琳凯、LV包等 学生展开辩论。食品、汽车、手机、服装等各种外国品牌随处可见，让学生从生活寻找、感知“全球化”无处不在，初步感知“全球化”概念。将学生的思考引向深入，在学生据理力争的发言中初步感受到中国需要外国品牌的引入，同时也应该创建自己的品牌。品德与生活（社会）教 案（第 1课时）教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测（二）你中有我世界需要中国1、其实，我们中国产品也在走出国门，走向世界。你知道中国的哪些品牌在世界也是顶呱呱的？教师相机补充。2、看一组数据，或许你会有更深的感受。你有什么感受？3、师：设想一下，如果没有中国制造，世界将会怎样？

7、你们看，一位美国记者把自己的亲身经历写成了一本书叫离开中国制造的一年，我们来听听他的故事。学生根据课前收集的资料汇报交流。生1读：在全球制鞋业130亿双鞋的产量中，中国生产了70亿双，其中40亿双出口，居于世界第一。生2读：中国玩具出口世界87个国家及地区，仅美国玩具市场就有72%出自中国制造。全球每4件玩具中有3件产自中国深圳，人造圣诞树每10棵中有8棵是中国制造的。 生3读：2010年广州的汽车及零配件出口市场覆盖全球164个国家，其中欧盟、日本是主要出口市场，广州汽车及零部件企业与世界各地1000多家厂商和经销商建立了稳定的贸易供货关系。在交流中感知中国的自主品牌在蓬勃发展着，世界需要中

8、国。一组数据会给学生强烈真实的感受。品德与生活（社会）教案（第1课时）教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测学生看录像没有中国的商品一团糟看了这一短片，你想说什么？小结：没有中国制造的商品，他们的生活一团糟。中国需要世界，世界同样也离不开中国。这真叫你中有我，我中有你呀！第三环节 检测达标多元评价 总结提升（三）由中国制造到中国创造1、认识货币出图俄罗斯馆，英国馆，德国馆，澳大利亚馆。尤其我们中国馆最为热闹，各国朋友争相购买中国产品。看，有什么呢？教师展示青花瓷，杭州丝绸，中国结。但他们拿的是这样的货币。看图认识吗？出示图美元、日元、欧元、加元、俄罗斯卢布、法郎。教师进行学情

9、检查。2、兑换货币，大家认的真不错，要想用外币买到中国商品还要知道什么？看汇率表，读一读，你发现了什么？学生看短片。学生谈感受。学生兴趣浓厚看老师展示的具有中国特色的商品。小组活动认识货币。学生自由读汇率我发现100元可以兑换10.71欧元和15.31美元。挺值钱的。在短片中再次强化了解“没有中国的商品一团糟”世界需要中国。呈现世博会场馆，激起学生进入下一个学习环节的兴趣。品德与生活（社会）教案（第 课时）教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测2、看汇率表，换算货币。3、购买商品。请三位同学来拿上外币购买商品。4、 同学们都用外币买到了自己喜欢的商品。在世界各国你来我往的交流

10、中货币是一条经济流通的纽带。我们中国的产品大量地出口世界各地，教师画中国产品销往世界各地辐射线，老师这有几条最新调查。我们不仅要有中国制造，更要有中国创造。我们国家的许多民族企业也在担负并实现着这一历史使命未来世界是你们的，孩子们世界因你们而精彩，二十年后希望有以你名字命名的品牌，牌，牌，牌，让我们中国成为一个品牌中国，你们有信心吗？学生换算学生用外币购买商品。学生谈感受。学生读：吉利汽车的口号， “让中国的汽车跑遍全世界”；李宁公司的广告语，生读“一切皆有可能。”波司登品牌的广告语，“世界因你而精彩”。学生说出以自已名字命名的品牌。在教师创设的购买商品的情境中学会根据汇率换算货币。让学生了解

11、中国不仅要制造更重要的是创造，初步具有开放的国际意识和社会责任感。品德与生活（社会）教案（第1 课时）教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测第四环节 拓展延伸课外活动 知行统一三、放眼世界，延伸话题1、不仅仅是产品，你还从哪些地方体会到“你中有我，我中有你”？看一组图片（图片内容宋祖英在维也纳召开个人演唱会，世界三大男高音在北京为中国人放歌；孔子学院在国外，外国留学生在中国；中国人学跆拳道，外国人练武术；汶川地震日本救援，日本地震中国救援；博鳌亚洲论坛2011年年会。）你看出了什么？3、正如邓小平爷爷说： 同样世界的发展离不开中国。中国永远和世界在一起。不仅仅是中国，这种各国

12、之间相互往来交流合作就是“全球化”。世界各国就在这种你中有我，我中有你的全球化合作交流中共同发展。板书“全球化”。学生看图片。学生谈感受。学生齐读。现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。”由产品引申到中国与世界越来越紧密的了解，感受中国只有与世界各国建立紧密的了解发展的更快，更好。适时引出全球化概念，学生易于理解，接受，落实知识点。品德与生活（社会）教案（第1课时）教师活动学生活动设计意图及效果预测3、齐唱一首熟悉的歌曲我和你。歌声中结课：我和你，心连心，共住地球村；为梦想，齐努力，同是一家人。学生跟着唱歌，看视频感受中国与世界的紧密了解。在歌声中回顾全课内容，深化情感。目标检测检测内容结果反馈1、举例说明什么是“全球化”。2、根据汇率换算一种货币。全班学生都能够举例来说全球化，课堂上进行了商品的汇率换算。板书设计课后延伸课下学生搜集了解中国品牌走向世界的资料。课后反思教学时我选择贴近学生的课程资源去感知、感悟，并在学生探究中，提升认识。生活中国外品牌的的商品无处不在，我从学生熟悉的肯德基聊起，聊吃过的外国食品。课前布置学生调查我身边的外国品牌，学生在交流汇报中体会到外国品牌的商品随处可见。外国品牌大量涌入对中国的发展利大于弊还是弊大于利？没有中国的商品世界将会怎样？中