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文档简介
1、看浪花教案西师版教学目标:认识本课的生字,会写要求写的字。了解大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。有感情地朗读全诗。教学准备:师:准备大海、海岸、海滩图片。生:预习课文,通过各种途径了解大海。课时安排:2课时教学过程:课时一、 谈话激趣导入。孩子们,你们看见过大海吗?大海离我们西部的孩子来 说是一个比较陌生的,但是咱们从电视、各种图画书上是经 常看见的,你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交 流吗?是呀,大海是无边无际的,大海有美丽的海欧,大海边 有美丽的贝壳,大海呀,还有调皮的小浪花呢?,今天老师 就带着大家来到海边,去同三个小朋友一起去看看浪花吧!齐读课题。二、 扫清障碍,自读课
2、文。学生自己读课文,遇到不认识的字就跳过去, 并拿出笔, 在字下面作上一个小记号。借助拼音读自己所勾画的字,注意读准字音。再读课文,做到读准、读通、读流利。指名读,其余生评。三、品词引路,感知指名读文,其余生思考,用自己的话说说谁在干什么?生找出:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。浪花像什么样呀?指导朗读好本节。我们知道,问号就是表示在提问题呀,今天浪花可为孩 子们提了一个问题,能用自己的话说说这个问题是什么吗?是呀,浪花给孩子们提的这一个问题,孩子们都是怎样 回答的呢?能用自己的话说说吗?生交流:A、回答个孩子的问题时,抓住“海水”和“淡水”, 进行分析,让孩子明确这两种水的不同之处。B、第二
3、个孩子的回答时,故意质疑,让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处,从而理解探秘一词。c、第三个孩子的回答时,从挖煤入手,了解矿石,然 后理解米矿。D、假如你也在海边看浪花,你会想到些什么?你又会怎样回答。引读内容。个孩子回答说:第二个孩子回答说:第三个孩子回答说:学习第三节指名读第三节,其余生思考:浪花像什么?句子训练:浪花像小手。浪花像。体会“抚摸”,教师创设情境,小孩用手抚摸家中小动 物,然后让孩子用“抚摸”说话。指导朗读。四、品读诗文,小结全文。指导有感情朗读。有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。小结。根据学生的学习情况,小结全文。第二课时一、 复习导入。有感情朗读课文。提出学习要求:学习生字词。二、 自画生字,读准字音。从文中找出生字,同桌互读互学。检查字音。出示带生字的词,自读词。交流读。二、认准字形,组词运用。出示生字,让生用自己的方法记住生字组内交流识字方法。全班交流难记的字。再读生字词。用生字自己组词。三、认真观察,指导书写。出示要求写的生字,生认读。观察各字在田字格中的位置。教师重点指导。家、脚、到学生自己先描后写
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