心理素质训练课程整体设计2016-03-4

1、 心理素质训练课程整体教学设计（2015 2016学年第一学期）课程名称： 心理素质训练 所属系部： 基础部、社法系 制定人： 谢利苹 合作人： 山东政法职业学院 制定时间： 2016年3月 北京政法职业学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：心理素质训练课程代码：学分：2学时：32授课时间：第4学期授课对象：法律文秘专业（三年制）课程类型：专业素质拓展课先修课程: 法律课程、秘书课程后续课程: 书记员工作实务等本课程在专业课程体系中的位置如图:图1 本门课程位置图二、课程定位本课程是法律文秘专业的一门专业素质拓展课，以政法系统法律文秘岗位等相关工作岗位的职业能力要求为目标，培养学生在法

2、律文秘工作中的自我意识和心理调节能力，提高学生的就业竞争能力，具有很强的实用性和实践性。本课程主要面向的岗位包括：各级人民法院、检察院书记员、司法局秘书人员、律师事务所助理，以及其他企事业单位、社会团体、人民团体及各种自助组织的通用法律文秘人员。本课程相对于高校类似课程，更加注重学生实际动手能力以及岗位职业技能的培养，以使学生在就业中具备零距离或短时间上岗的能力。与培训班类似课程相比，本课程在授课方式上更关注学生的个人发展，知识讲解上会更加专业，案例选择会更加实用，同时更加注重学生的沟通、团队合作能力、规范意识等职业素养的培养，有利于学生的持续发展。三、课程目标设计总体目标：通过本课程的学习，

3、使学生了解法律文秘专业必备的心理健康基础理论、基本知识和较宽的知识面，掌握科学的思维方法和学习方法，掌握从事本专业领域实际工作的心理调节基本能力和基本技能；具有良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。毕业后能够就职于法院、检察院等政法部门。在授课过程中，注重培养学生综合运用知识解决问题的能力和交流协作能力，严谨、规范的工作习惯，自我学习、举一反三、团队协作的意识，使学生具备法律文秘从业人员应有的职业心理素质和职业能力。能力目标： 作为法律文秘工作人员必须具备司法心理诊断分析技能、司法心理咨询矫治技能、司法心理评估测量技能三大“职业技能”。知识目标：作为法律文秘工作人员必须掌握心理相关的技术

4、，法律、心理的相关概念和基础理论知识，掌握在法律文秘工作中所需的各种心理调节技术。（知识目标）素质目标：作为法律文秘工作人员必须养成助人自助的职业观念, 建立“生命双修”的整体观，提升自身的生命品质。倡导“保守自己的心，胜过保守一切”，努力养成“积极关注、热情温暖、真诚、尊重、无条件接纳和共情”的职业品质。四、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时1基础知识42职场心理问题43书记员心理84法官的审判心理85诉讼当事人心理8合 计3224五、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标素质目标训练方式、手段及步骤可展示的结果1基础知识1-1心理健康的内涵与标准1.能

5、够掌握心理健康的内涵和标准。2.能够对自己的心理健康水平进行自我认知。3.能够简单分析自我和他人存在的一般心理问题。4.能够正确辨识一般心理问题与严重心理问题。5.能够对不同动画公司的作品有正确的认识。1.了解心理健康的概念。2.掌握心理健康的表现特征。3.了解一般心理问题与严重心理问题的异同。4.了解心理健康在法律文秘工作中的重要意义。1.具备自我学习的素质。2.具备认真仔细的学习态度。3.具备总结归纳的素质。4.具备分析问题的素质。1.课堂互动，启发引导，引出课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解。3.观看视频短片，给学生直观印象。4.微课演示。对一般心理问题与严重心理问题进行初

6、步判断。1-2心理健康的特点与现状1.能够准确把握心理健康的特点。2.能够客观认识法律文秘人员存在的主要心理问题。1. 心理健康的特点。2.了解法律文秘人员的工作特点和一般心理问题。1.具备自我学习的素质。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备归纳总结的素质。4.具备丰富的想象力。1.导入案例，讲解法律文秘人员的心理特点。2.课堂互动，启发引导，鼓励学生独立分析法律文秘人员存在的一般心理问题。3.理论讲解。4.学生分组讨论。心理案例分析2职场心理问题2-1抑郁1.能够进行抑郁心理的评估。2.能够掌握抑郁症和抑郁情绪的症状特征。3.能够对抑郁情绪和抑郁症进行初步区分。4.能够初步掌握抑郁的调节方法

7、。1.掌握抑郁心理的内涵与评估方法。2. 了解抑郁情绪与抑郁症的联系和区别。3.掌握应对抑郁的调节方法。1.具备一定的心理健康基础知识。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备合理规划的素质。4.具备信息归纳总结的素质。1. 上机演示抑郁心理的评估操作流程。2.理论讲解。3.学生上机完成抑郁心理测试。4.对学生上机操作的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。学生上机完成抑郁心理的评估操作流程2-2职业倦怠1.能够进行职业倦怠心理的评估。2.能够掌握职业倦怠的具体表现。3.能够对职业倦怠的程度进行初步判断。4.初步掌握职业倦怠的调节方法。1.掌握职业倦怠的评估方法。2.把握职业倦怠内涵与特点。3.掌握

8、职业倦怠的调节方法。1.具备一定的专业基础知识。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备心理健康意识。4.具备理性思维的素质。5.具备丰富的想象力。1.上机演示职业倦怠心理的评估操作流程。2.理论讲解。3.学生上机完成职业倦怠心理测试。4.对学生上机操作的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。学生上机完成职业倦怠的评估操作流程3书记员心理2-3 人际沟通1.能够掌握同事间人际沟通的技巧。2.能够把握上下级人际沟通的要点。3.能够掌握人际沟通的内涵和特点。1.掌握人际沟通的基础知识。2.掌握同事之间的人际沟通方法。3.掌握上下级人际沟通的要点。1.具备一定的心理学专业知识。2.具备认真仔细的工作态度。

9、3.具备心理健康意识。4.具备理性思维的素质。5.具备丰富的想象力。1.展示人际沟通案例，激发学生的学习兴趣。2.微课演示人际沟通的方法和技巧。3.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用人际沟通技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。心理剧展示3-1立案和诉讼服务心理1.能够准确分析立案和诉讼中的心理现象。2.能够对不良诉讼心理及时进行防治。3.能够全面认识和把握立案和诉讼中的各种心理特征。1.掌握立案和诉讼中各种心理现象的评价方法。2.掌握对不良诉讼心理及时进行防治的方法和技巧。3.具备诉讼服务心理的基础知识。1.具备一定的心理健康专业基础

10、。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备团队合作意识。4.具备理性思维的素质。5.具备心理问题的初步鉴别诊断知识。1.展示立案和诉讼中的心理问题案例，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解。3.学生进行实训操作，制作演示案例。4.对学生在案例分析中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。立案和诉讼中的心理问题案例展演3-2庭审心理1.能够对庭审过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运用心理学基础知识进行庭审心理疏导。1. 准确鉴别庭审过程中出现的各种心理现象。2.掌握庭审心理问题的调解方法。3.了解庭审过程中的情绪问题及表现。1.具备一定的法律文秘人员心理基础知识。2.具备认真仔细的工作态度

11、。3.具备心理健康意识。4.具备理性思维的素质。5.具备一定的司法从业人员基本心理素质。1.展示庭审心理案例，激发学生的学习兴趣。2.微课演示庭审心理问题的处理的方法和技巧。3.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用人际沟通技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。庭审过程中的心理问题案例展演3-3 调解心理1.能够准确地分析和判断当事人的情绪。2.能够运用心理学基础知识顺利与诉讼参加人进行沟通。3.能够对当事人行为施加正面影响。1. 准确判断当事人的情绪。2.掌握当事人不良情绪问题的调解方法。3.了解调解过程中出现的心理问题疏导措施。1.具备

12、一定的法律文秘人员心理基础知识。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备心理健康意识。4.具备理性思维的素质。5.具备一定的司法从业人员基本心理素质。1.微课演示调解过程中心理问题的处理的方法和技巧。2.理论讲解。3.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用调解过程中的心理调解技巧。4.对学生在角色扮演中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。调解过程中的心理问题案例展演3-4接待申诉心理1.能够对接待申诉过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运用心理学基础知识进行接待申诉心理疏导。1. 准确鉴别接待申诉过程中出现的各种心理现象。2.掌握接待申诉心理问题的调解方法。3.了解接待申诉过程出现的

13、心理问题疏导措施。1.具备一定的法律文秘人员心理基础知识。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备心理健康意识。4.具备理性思维的素质。5.具备一定的司法从业人员基本心理素质。1.微课演示接待申诉过程中心理问题的处理的方法和技巧。2.理论讲解。3.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用接待申诉过程中的心理调解技巧。4.对学生在角色扮演中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。接待申诉过程中的心理问题案例展演3-5执行心理1.能够对执行过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运用心理学基础知识进行执行心理疏导。1. 准确鉴别执行过程中出现的各种心理现象。2.掌握执行心理问题的调解方法。3.了解

14、执行过程中的情绪问题及表现。1. 具备心理健康意识。2.具备认真仔细的工作态度。3. 具备一定的司法从业人员基本心理素质。4.具备理性思维的素质。5. 具备一定的法律文秘人员心理基础知识。1.展示执行心理案例，激发学生的学习兴趣。2.微课演示执行心理问题的处理的方法和技巧。3.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用执行心理调解技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。执行过程中的心理问题案例展演45法官的审判心理诉讼心理4-1 审判心理1. 了解法官良好审判心理的构成。2.能够准确分析法官的不良审判心理及其成因。3.能够灵活运用相关技术来调整法

15、官的审判心理。1. 了解法官的个性心理品质2. 掌握法官的审判心理状态3. 把握法官的审判观念4. 提升法官的法律意识1.具备一定的心理健康基础知识。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备基本的心理素质。4.具备理性思维的素质。1.通过法官的审判心理案例，激发学生的学习兴趣。2.组织学生进行模拟法庭演示。3.启发引导。4.对学生在模拟法庭演示中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。模拟法庭实训4-2 不良审判心理及矫正1.能够分析不良审判心理的表现形式。2.能够分析不良审判心理的成因。3.能够提出改善不良审判心理的对策。1.了解不良审判心理的内涵。2.掌握不良审判心理的表现形式。3.掌握不良

16、审判心理的成因。4.掌握改善不良审判心理的技巧。1.具备法官必备的职业心理素质。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备丰富的想象力。4.具备理性思维的素质。1.通过微课展示来帮助学生分析不良审判心理的表现形式。2.引导学生讨论不良审判心理的成因。3.启发引导。4.对学生讨论中发现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例研讨5-1 民事诉讼心理1. 能够准确分析原告的心理特征，并采取有效的疏导措施；2. 能够全面认识和把握被告的心理特征，并进行正确引导；3. 掌握申诉人的心理特征。1. 了解原告与实体权利人之间的关系；2. 掌握被告的心理特征；3. 了解申诉人的心理特点，以及如何引导申诉人心理。

17、1.具备一定的心理健康基础知识。2.具备丰富的想象力。3.具备理性思维的素质。4.具备法律文秘人员的基本心理素质。1. 以微课为手段，展示民事诉讼案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例研讨5-2 刑事诉讼心理1. 能够准确分析被害人的心理特征，并采取有效的疏导措施；2. 能够全面认识和把握辩护人的心理特征，并进行正确引导；3. 掌握公诉人的心理特征。4. 了解被告人的主要心理特征。1. 了解被害人的心理特征；2. 掌握辩护人的心理特征；3. 了解公诉人的心理特点；4. 引导申诉人的心理健康发展。1.具备一定的

18、心理健康基础知识。2.具备丰富的想象力。3.具备理性思维的素质。4.具备法律文秘人员的基本心理素质。1. 以微课为手段，展示刑事诉讼案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例研讨5-3 诉讼中的心理战术1.全面把握心理战术的内涵和分类。2. 掌握心理战术在诉讼过程中的运用技巧。1.掌握心理战术的内涵。2.掌握心理战术的分类。3. 能够在诉讼工作中灵活运用心理战术。1.具备一定的法律文秘人员心理素质。2.具备认真仔细的工作态度。3.具备一定的法律文秘人员职业素养。1. 以模拟法庭为手段，展示诉讼工作中如何运用心理战

19、术的案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。模拟法庭六、课程进度表第×次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）1121-1心理健康的内涵与标准1-11.能够掌握心理健康的内涵和标准。2.能够对自己的心理健康水平进行自我认知。3.能够简单分析自我和他人存在的一般心理问题。4.能够正确辨识一般心理问题与严重心理问题。5.能够对不同动画公司的作品有正确的认识。1.课堂互动，启发引导，引出课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解。3.观看视频短片，给学生直观的印象。4.微课演示

20、。对一般心理问题与严重心理问题进行初步判断。2221-2心理健康的特点与现状1-21.能够准确把握心理健康的特点。2.能够客观认识法律文秘人员存在的主要心理问题。1.导入案例，讲解法律文秘人员的心理特点。2.课堂互动，启发引导，鼓励学生独立分析法律文秘人员存在的一般心理问题。3.理论讲解。4.学生分组讨论。心理案例分析3322-1抑郁2-11.能够进行抑郁心理的评估。2.能够掌握抑郁症和抑郁情绪的症状特征。3.能够对抑郁情绪和抑郁症进行初步区分。4.能够初步掌握抑郁的调节方法。1. 上机演示抑郁心理的评估操作流程。2.理论讲解。3.学生上机完成抑郁心理测试。4.对学生上机操作的问题进行分析讲解

21、。5.教师归纳总结。学生上机完成抑郁心理的评估操作流程4422-2职业倦怠2-21.能够进行职业倦怠心理的评估。2.能够掌握职业倦怠的具体表现。3.能够对职业倦怠的程度进行初步判断。4.初步掌握职业倦怠的调节方法。1.上机演示职业倦怠心理的评估操作流程。2.理论讲解。3.学生上机完成职业倦怠心理测试。4.对学生上机操作的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。学生上机完成职业倦怠的评估操作流程5522-3 人际沟通2-31.能够掌握同事间人际沟通的技巧。2.能够把握上下级人际沟通的要点。3.能够掌握人际沟通的内涵和特点。1.展示人际沟通案例，激发学生的学习兴趣。2.微课演示人际沟通的方法和技巧。3

22、.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用人际沟通技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。心理剧展示6623-1立案和诉讼服务心理3-11.能够准确分析立案和诉讼中的心理现象。2.能够对不良诉讼心理及时进行防治。3.能够全面认识和把握立案和诉讼中的各种心理特征。1.展示立案和诉讼中的心理问题案例，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解。3.学生进行实训操作，制作演示案例。4.对学生在案例分析中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。立案和诉讼中的心理问题案例展演7723-2庭审心理3-21.能够对庭审过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运

23、用心理学基础知识进行庭审心理疏导。1.展示庭审心理案例，激发学生的学习兴趣。2.微课演示庭审心理问题的处理的方法和技巧。3.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用人际沟通技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。庭审过程中的心理问题案例展演8823-3 调解心理3-31.能够准确地分析和判断当事人的情绪。2.能够运用心理学基础知识顺利与诉讼参加人进行沟通。3.能够对当事人行为施加正面影响。1.微课演示调解过程中心理问题的处理的方法和技巧。2.理论讲解。3.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用调解过程中的心理调解技巧。4.对学生在角色扮演中出现的

24、问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。调解过程中的心理问题案例展演9923-4接待申诉心理3-41.能够对接待申诉过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运用心理学基础知识进行接待申诉心理疏导。1.微课演示接待申诉过程中心理问题的处理的方法和技巧。2.理论讲解。3.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用接待申诉过程中的心理调解技巧。4.对学生在角色扮演中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。接待申诉过程中的心理问题案例展演101023-5执行心理3-51.能够对执行过程中出现的各种心理现象进行分析判断。2.能够运用心理学基础知识进行执行心理疏导。1.展示执行心理案例，激发学生的学习兴趣。

25、2.微课演示执行心理问题的处理的方法和技巧。3.理论讲解。4.学生通过角色扮演等形式，学会灵活运用执行心理调解技巧。5.对学生在案例分析和角色扮演中出现的问题进行分析讲解。6.教师归纳总结。执行过程中的心理问题案例展演1111 24-1 审判心理4-11. 了解法官良好审判心理的构成。2.能够准确分析法官的不良审判心理及其成因。3.能够灵活运用相关技术来调整法官的审判心理。1.通过法官的审判心理案例，激发学生的学习兴趣。2.组织学生进行模拟法庭演示。3.启发引导。4.对学生在模拟法庭演示中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。模拟法庭实训121224-2 不良审判心理及矫正4-21.能够分

26、析不良审判心理的表现形式。2.能够分析不良审判心理的成因。3.能够提出改善不良审判心理的对策。1.通过微课展示来帮助学生分析不良审判心理的表现形式。2.引导学生讨论不良审判心理的成因。3.启发引导。4.对学生讨论中发现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例研讨记录131325-1 民事诉讼心理5-11. 能够准确分析原告的心理特征，并采取有效的疏导措施；2. 能够全面认识和把握被告的心理特征，并进行正确引导；3. 掌握申诉人的心理特征。1. 以微课为手段，展示民事诉讼案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例

27、研讨1425-2 刑事诉讼心理5-21. 能够准确分析被害人的心理特征，并采取有效的疏导措施；2. 能够全面认识和把握辩护人的心理特征，并进行正确引导；3. 掌握公诉人的心理特征。4. 了解被告人的主要心理特征。1. 以微课为手段，展示刑事诉讼案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。案例研讨1525-3 诉讼中的心理战术5-31. 全面把握心理战术的内涵和分类。2. 掌握心理战术在诉讼过程中的运用技巧。1. 以模拟法庭为手段，展示诉讼工作中如何运用心理战术的案例，激发学生的学习兴趣。2.启发引导。3.学生研讨案例。

28、4.对学生案例研讨中出现的问题进行分析讲解。5.教师归纳总结。模拟法庭162项目考核5-4通过综合实训，检验本学期所学知识与技能。七、第一节课梗概通过播放三维动画短片的方式展开第一节课（一）案例播放1.播放心理健康案例激发学生的兴趣，引出学生的好奇心2.提问互动通过案例讨论，引起学生对心理健康问题的关注，同时培养学生的心理健康意识。3.短片分析 通过分析讲解心理案例的相关知识，引导学生掌握心理健康的内涵和标准，帮助学生建立自信，为后面的课程内容做铺垫。（二）心理健康的概念1.引入心理健康的概念针对案例分析，通过提问的方式让学生自己说出对心理健康概念的理解。2.陈述心理健康的概念 根据学生的回答

29、，对正确的予以肯定，对错误的进行纠正，帮助学生总结出心理健康的正确概念。3.比较加深记忆通过分组讨论，加深学生对心理健康概念的理解，明确学习重点。（三）教师小结1.小组汇报分为若干小组，结合心理健康案例进行分组讨论，并由小组代表进行汇报。2.教师小结教师总结学生在分组讨论中出现的问题，总结概括本节课的重点。八、最后一节课梗概通过模拟法庭综合实训的方式展开最后一节课（一）任务介绍明确实训任务，分组，明确每组学生的实训角色、职责、注意事项。（二）场景模拟实训 由学生在模拟法庭上展示庭审过程，分析庭审过程中遇到的心理问题，并提出改进措施。（三）总结讨论九、考核方案本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方式。形成性评价主要是对每个项目的完成情况进行考核，强调学生平时的态度、出勤、课堂表现和项目任务完成的质量；终结性评价是对最后一个综合项目的专业知识和专业技能的考核方式。主要考查学生分析问题、解决问题以及对课程知识的综合运用能力、