《秋天的雨》集体备课教学设计

1、秋天的雨集体备课教学设计教学目标：知识与技能：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会认 8 8 个生字, ,会读写 1212 个词语。2 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3 3、感受课文的语言美，体会秋天的美好。情感态度与价值观：感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然 的兴趣和感情。过程与方法：在熟读课文的基础上，理解课文内容。引导学生通过课 文生动的描写，体会秋天的美好。教学重点：课文是从哪几方面写秋天的雨。教学难点：感受课文的语言美。学习方法：预习-了解-自主合作-交流、讨论-朗读品味-检测教学准备：课件教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题1 1.同学们最喜欢什么季节？为什么？

2、而我最喜爱秋天，因为秋 天的雨很奇特。（出示秋天的雨景图，师简介秋雨的特点）2 2.小时候我常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远， 秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了， 今天我们就一起来学 习秋天的雨，板书课题二、学习目标：1 1.整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。2 2.学习第 1 1 自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表 达。三、播放画面，感受美景1.1. 播放秋天的雨景图，师配乐朗诵课文。2.2. 秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？学生欣赏。3.3. 学生畅所欲言。四、检查交流预学情况：1.1. 小组交流预习情况互读课文，纠正字音，交流自然段序号标

3、注情况。提出不认识的字、不理解的词组内解答。2 2 全班交流（1 1） 检查生字新词认读情况：生字： 钥匙趁 柿 菠喇衔 裳生词：趁机 衣裳 衔来 一枚邮票 凉爽钥匙菠萝喇叭 柿子 粮食扇子第二组词语有什么特点？（词语的第二个字都是轻声）（2 2） 句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。“扇子、扇走”中的“扇”是多音字，指导学生读准字音。 强调字形难点，指导易错字的书写。枚：右边是反文旁爽：的笔顺是先写“一”、再写四个“ x x”，最后写“人” 柿：的右边是“市”，点横开头。（3 3） 检查学生朗读课文情况。1 1 认读生字、词。2.2. 掌握多音字“

4、扇”的读音。3.3. 掌握难写字的书写。4.4. 读课文。五、品读课文，读中感悟自主指导：自由朗读课文，读准、读通、读流利。想想： 秋天的雨给你留下了什么印象？作者在每个自然段的开头写出了他 的感受，把相应的句子画下来。这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。六、检测、反馈。.比一比，再组词。趁（趁机）喇（喇叭） 衔（衔着） 裳（衣裳）赵（姓赵）刺（刺破）街（街道）常（经常）2.2. 按课文内容填空。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_秋天的雨，吹起_ _秋天的雨，带给大地的是_ ，带给小朋友的是_ 。 自主完成练习。第二课时一、 复习导入1 1 秋天，是一个瓜果飘香的

5、季节，是一个五谷丰登的季节。这节课， 让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。请同学们齐读课题。2 2.上节课已初步感受了秋天的雨的神奇，还记得课文是从哪几个 方面写秋天的雨吗？二、 学习目标：1.1. 引导学生抓住重点词理解句子的意思，感受语言文字之美。2.2. 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。三、 品析第 2 2 自然段，欣赏“秋色”1.1. 师提出自读要求。2.2. 师巡视。3.3. 重点引导：（1 1） 体会写句子中出现的“扇哪扇哪”，句子中出现的“飘哇飘哇”表达出慢慢地、轻轻地，一点点地带来凉爽的感觉，以及体会比 喻的描写手法（指导朗读）指名读、练习读、齐读。（2

6、2） 体会句子中出现的“你挤我碰”“争着”表达出果实丰收，个个都很可爱，以及体会拟人句的描写手法。（指导朗读：指名读、齐读）（3 3） 理解“五彩缤纷”的意思，板书五彩缤纷。还有哪些词语代表 颜色很多很美？4.4.第 2 2 自然段就是围绕“五彩缤纷的颜色”，运用了比喻、拟人 和优美的词语将秋雨带给我们的美景写得又生动又具体。 这么美的句 子，咱们配上音乐再来美美地读一读吧！有感情地朗读全段。（配 乐）四、自学 3 3、4 4 自然段过渡：读得真不错，老师从你们的朗读中也仿佛看到了秋雨那五 彩缤纷的颜料盒，其实啊，秋雨里还包含着许多内容哩！ 合作探究：请同学们自读课文的第 3 3 和第 4 4

7、 自然段，选择喜欢的部分 小组内学习：秋天的雨里还藏着什么？小朋友的叫为什么被香味勾 住？1 1、师巡视指导学生自学。重点引导：（1 1） 秋雨里藏着好多好多香甜的气味，除了文章中提到的，还让学生想象其它的果实香味。体会果实成熟带来了丰收的喜悦。（葡萄酸酸的，柚子甜甜的. ）（2 2） “勾住”是小朋友被果实的香味吸引住了，舍不得离开，想走也走不了。（板书：香甜诱人 ）指导朗读。（3 3） 指名朗读，读出喜悦、欢快的感情，齐读。 听“秋音”重点引导：从“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 这句中知道冬天快要来到了。（板书：冬天欲来）（2 2）创设情景，指名学生说出动植物是怎样准备过冬的。体会动物们的忙碌和欢乐。如：小喜鹊，小喜鹊，请问你听到秋 姑娘的提