【2019】【中考】(全国通用)中考物理微专题二探究摩擦力复习word版

1、1 / 6【2019最新】【中考】（全国通用）中考物理微专题二探究摩擦力复习word版专题概述摩擦力是力学中难点内容之一， 尤其在物体是否受到摩擦力及静摩擦、滑动摩擦力的大小和方向的判定，是易出错的地方，也是中考热点内容之一。方法指导一、根据产生摩擦力的条件可以判定物体是否受到摩擦力。摩擦力产生的条件：两物体接触面粗糙两物体相互接触并发生挤压两物体间发生相对运动或有相对运动的趋势。二、根据运动状态判定摩擦力的大小静止的物体受到平衡力的作用， 据此可确定静摩擦力的大小。若沿水平方向推车，但未推动，此时摩擦力为静摩擦力， 大小等于推力；增大推力，若仍未动，摩擦力与推力仍平衡， 吸附在竖直墙面上的磁

2、体，竖直方向的摩擦力等于物重，增大压力、摩擦力不变。做匀速直线运动的物体受平衡力，据此可确定滑动摩擦力的大小。若影响滑动摩擦力的因素（压力和接触面的粗糙程度）不变。既使物体不做匀速直线运动，滑动摩擦力也不改变； 若影响滑动摩擦力的因素发生改变，滑动摩擦力随之改变。三、摩擦力的方向摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反，不一定和物体的运动方向相 反。有时也和物体的运动方向相同，如自行车后轮受到摩擦力；如人走路，若不打滑，脚相 对地面向后运动的趋势，地对脚一个向前的摩擦力，成为人向前的动力。类型一摩擦力的大小、方向1如图甲所示，小明顺着竖起的杆匀速下滑。I己解：如图所示：（1）图乙是

3、代表小明的圆点A,画出其竖直方向受到的力。（2）小明在沿绳匀速下滑，其沿绳下滑受到的摩擦力为f滑，沿杆下滑受到的摩擦力为fz滑_=_ （填=或_ fBo（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行着改进，火柴的擦燃就是一例，如图中所示。火柴盒侧面已由以前的图（a）替换成图（b）的样式，这样设计的现实意义是增大摩擦_o12.（2015潍坊）如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，装有橡皮泥的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行，小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”，实验操作如下：并绘制了图象,9 / 61把橡皮泥粘在滑块上，用弹簧测力计测出滑块和橡

4、皮泥的总重，记作G2将粘有橡皮泥的滑块放在水平木板上，通过水平细绳和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F。3多次改变滑块上橡皮泥的质量，并重复步骤，记录相应数据如下表所示：次数123456滑块和橡皮泥的总重GN0.51.01.52.02.53.0弹簧测力计示数F/N0.20.40.60.81.01.2(1)当F=0.6 N时，滑块对木板的压力FN=15N，滑块受到的滑动摩擦力Ff=_0.6_N。(2)根据表中数据在坐标纸上做出F-G图象。解：略(3)由F-G图象可得，滑块受到的滑动摩擦力R与压力FN的关系是 成正比_。(4)向右拉动木板时，快拉或慢拉对弹簧测力计

5、的示数有无影响？一无_。13. (2015南通)一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。朋捷攔力计弟映(1)小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲。水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左F右，则木板的 左 侧更粗糙，实验时 不需要(填“需要”或“不需要”)匀速拉动木板。小 华左、右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左、右手上，现左手向左、右手向右，使 两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板左 侧更粗糙。(2)小明用图乙实验装置，进行如

6、下操作：将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左、右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块A.接触。B.C.强捷藹力610 / 6移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过 分别测出滑块越过Mt后滑行的距离xi和X2。小明想根据Xi和X2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义。1为能根据X1和X2的大小关系作出正确判断， 请指出小明实验中存在的问题是 确定滑块经过中线MN寸的速度相同 _。2简述改进方法：将弹簧的一端固定在中线MNk,另一端分别与同一滑块接触，移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块， 使滑块不滑离木板， 分别测出滑块滑行的距离X1和X2。、红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速