一年级上册《20以内加法计算复习课》教案设计_第1页
一年级上册《20以内加法计算复习课》教案设计_第2页
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文档简介

1、一年级上册20以内加法计算复习课 教案 设计【教学目标】：经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块 状复习的基本方法。通过对 20 以内加法计算的整理与练习，能系统的了解 计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问 题。【教学过程】：一、知识回顾，注重学生的起点。师：小朋友们，今天我们来复习计算。还记不记得我们 这个学期学了哪些计算？生：加法、连加、不进位加法。师：你能给每一类计算举一个例子吗？加法两个数相加三个数相加二、知识梳理，注重知识之间的联系：基础训练：计算师：这个学期我们学了这么多类型的计算，那你能又对又快地计算吗？题目

2、+8=8+2=10-8=10-2=1+7=12+6=13+5=+3=2+4=2+5=5+6+4=+5=4+4=3+3=校对。错题汇总：学生汇报错题，并将错题进入“问题宝库”。纠错学生找错因：2数字看错：比如 6+3 容易看成 6+8。对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读 一读这个算式，然后再计算。3计算错误：指出几道错题说方法。要求能把多种方法说出来。比如：16+3=19 个位加个位；+6+4=15 可以先算 6+4=10比较练习：观察题目，找出一些有规律的算式。师：刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密，有 一些算式是有关系的，他们是好朋友，我们班的小朋友都有 一双火眼金睛让我们

3、一起来找找？我们可以将自己发现的“好朋友”写在口算纸的下面，写完一组，可以写第二组。题目+8=8+2=11+7=12+6=13+5=2+3=2+4=2+5=5+6+4=5+5=4+4=3+3学生独立写，教师巡回指导，将学生出现的类型记录在 纸上。汇报课间数学操：找朋友，轻声放“找朋友音乐”。女口：和是 10，每个同学有一张数字卡片，叫一位同学上来，比如 8，是他的好朋友站起来？握握手。三、综合训练。方法多样，注重解题策略的指导师：我们班的小朋友刚才表现的真棒，今天蔡老师带来了几道数学题想考考你们，看看能不能难住你们？+80126+806+910+4012+2在O里填上“v”、“”或“=”。先指

4、导做题的方法，选择 6+ 806+9、10+4015+2、2+8+4016+2 说说比较的方法。如：6+ 806+9 一种方法是根据加数相同，只要比较另一个加数的大小就可以了，因为这道题目学生可能不会计算得数。10+4012+2 可能发生这样的错误：10+4=14 然后把 14 与 12 比较，而没有把 14 与 12+2=14 这个得数比较。有机拓展，注重综合素养的提高。女口：用 1、2、3、4、5、6、7 这 7 个数，组成两数相加的三组等式。图形算式。 + =14 =+ =13 =- =2 = + + =12+=16 +=四、 解决问题：0 路公交车上原来有 12 位乘客，又上来了 5 位，到了文

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