【初中历史】2019初中历史九年级上册教案：活动课三参考教案

1、1 1 / / 8 8教学资料参考参考范本2019最新人教版初中历史九年级上册精品教案:活动课三参考教案_ 年_ 月_ 日_ 部n【初中历史】2 2 / / 8 8拿破仑是革命的传播者还是民族沙文主义者教学目标知识与能力：通过本节活动课的学习使学生掌握和培养以下基础知识，拿破仑帝国、 拿破仑法典，拿破仑对法国及世界历史的贡献，拿破仑给欧洲及其他国家带 来的伤害。通过对拿破仑的审判活动课的指导，学生亲自搜集整理有关拿破 仑的材料，培养学生主动的发现问题，善于搜集材料、整理材料，并按要求 组织材料锻炼学生的合作学习的能力和方法。培养学生用联系、发展的观点 看待历史。把历史唯物主义和辩证唯物主义应用

2、在现实生活中。过程与方法：通过引导学生引导和帮助学生利用法庭审判的形式来再现对拿破仑的评 价，指导学生根据对拿破仑的不同评价来搜集材料并形成论据，把分散的信 息联系在一起。培养学生搜集整理和发布信息的能力，培养学生的合作学习 ，和团队精神。在活动课的过程中完全由学生自己来完成，充分体现学生的 主体的地位。使学生的总体的历史素养得到了提升。情感态度价值观：通过本活动课是学生认识到广大人民是历史的主人，是历史的缔造者。 历史人物只能对历史产生影响而不能决定历史。通过对拿破仑的行为的评价 、分析、理解。使学生认识到战争的性质决定战争的胜负。对历史人物的评 价要全面抓住现象反映本质，学会用历史唯物主义

3、和辩证唯物主义的观点评3 3 / / 8 8价历史和现实教学重点难点及突破重点及突破：1 1 重点是拿破仑的贡献及对历史的功与过。2 2指导学生通过各种途径如到图书馆、上网、查阅影音材料搜集各种 有关拿破仑的材料。难点及突破：1 1 如何根据观点搜集组织材料，用史实证明观点。2 2法庭审判的程序。指导学生先对材料进行分类，根据观点不同来组 织材料。并对材料进行整理形成文章到图书馆或上网查找法庭审判的程序， 进行分工准备。教学手段1 1 多媒体设备2 2 教学课件3 3.相关的网站：教学方法1.1. 合作学习法：运用构建主义理论，以人为本的教育思想，从新对知 识进行整合采用合作学习的方法，指导学

4、生搜集整理发布信息。2.2. 创设情境法：通过“世纪的审判”为主题以法庭审判的形式创设情 景把学生搜集到的材料发布出来提高了学生的积极性锻炼了学生的各种能力 ，扩展了学生的知识面。加深了学生对拿破仑的认识。使学生对历史人物评 价有了新的认识。3.3. 运用教学课件辅助教学，有助于学生对知识的理解。课程准备1 1.将全班学生分成四组、各自扮演以下角色：第一组“国际法庭”的法官和书记员第二组4 4 / / 8 8原告代表被拿破仑征服的国家的人民。认为拿破仑是民族沙文主义第三组被告代表拿破仑及将领。认为拿破仑是革命的传播者第四组合议厅成员原告组和被告组分别由原告和被告和辩护律师、证人组成。2 2 实

5、施步骤四个小组分别搜集资料，按照各自支持的观点进行整理准备材料。班级按法庭的样式设立模拟法庭：模拟法庭审判“一组”由法官主持审判；“二组”代表状告拿破仑对欧 洲各国进行侵略带来了灾难由证人证明；“三组”代表拿破仑的将领从战争 输出传播了资产阶级革命，对欧洲的封建势力进行扫荡的角度进行辩解，同 时由证人证明。双方辩护律师进行辩论，总结陈词。“四组”陪审团进行审 议写出宣判词由法官宣判。教师对学生的表现评价，指出如何公正的看待拿破仑及历史事件和人物。活动课过程活动过程教师活动学生活动导入课程十九世纪的英国威。帕纳皮 尔将军在比利牛斯半岛和法国 南部战争史一书中讲到，拿破 仑的战争不是想在许多野心强

6、 国正中争得杰出的地位，也不是 为了争夺土地或获得暂时的政治 优势，而是一场决定贵族制度还 是民主制度占支配地位，平等还 是特权作为欧洲文明的原则的殊 死斗争”但在埃及他所建立的严 酷的军事管制和繁重的苛捐杂税 激起埃及人的反抗。究竟拿破仑学生按准备的程序分四组就座5 5 / / 8 8是一位怎样的人物，人们是怎样 评价他的，今天同学们已经准备 了一场审判，对拿破仑也将有新 的评价和认识，请模拟法庭的成 员就位。法庭审 判阶段开始到每个小组巡视随时掌握活 动课的进程学生进入法庭法官宣布开庭法官：大家好：今天就欧洲国家人民起诉拿破仑对欧 洲及其他国家进行侵略一案进行开庭审理。原告：拿破仑 征服国

7、家的人民认为拿破仑是民族沙文主义者。被告拿破 仑的将领认为拿破仑是资产阶级革命的传播者。请原告方 宣读起诉状。原告：尊敬的法官、书记员、陪审员。今天我方起诉 拿破仑是民族沙文主义。案由拿破仑 17991799 年利用政变的方 式出任了法兰西第一共和国的执政，利用武力的方式打败 了他的所有反对者，在 1801804 4年登上了法兰西第一帝国的皇 帝接着开始向外发动侵略战争，相继打败了意大利、德国 、瑞士、荷兰拿破仑对被占领的国家进行侵略和残酷统治 ，征收沉重的赋税，给被压迫国家带来了深重的灾难要求：1 1、判拿破仑有罪2 2、拿破仑在世界各大媒体想被侵略的国家人民道歉法官：请被告方宣读答辩状被告

8、：尊敬的法官、书记员、陪审员对于原告提出的 对拿破仑的指控。我方认为是对拿破仑的歪曲和侮辱。拿 破仑在法国大革命后期，法国处于十分混乱的时期，登上 法国的政坛出任执政带领法国人民平定了法国内部的叛乱 ，接着为了稳定法国的局势 18041804 年登上法兰西第一帝国的 王位，七次打败反法同盟，扩大了法国的疆域签订了一系 列的条约颁布了法典推动了资产阶级的发展。要求：1 1、恢复拿破仑的名誉6 6 / / 8 82 2、在世界各大媒体上登载拿破仑的事迹宣传拿破仑的思 想。法官：下面进入举证阶段原告：尊敬的法官、陪审团下面我出示一组图片能充 分的说明拿破仑罪行第一幅图片是拿破仑用政变的手段夺 取法国

9、的政权出任执行。第二幅图片是拿破仑在土伦战役 中，以下依次是拿破仑在马伦哥战役、奥斯特里茨战役、 来比锡战役。拿破仑在被侵略的领土上犯下了罪行充分说 明拿破仑是民族沙文主义者。被告：尊敬的法官，我方也出示一组图片，证明拿破 仑是革命的传播者。第一张是 17991799 年雾月政变的法国的混 乱第二张是 1801804 4年拿破仑平定了法国的封建势力，以下依 次是拿破仑颁布法典拿破仑创立法兰西银行，拿破仑 在欧洲国家实行法典推动资本主义的发展。拿破仑是 革命的传播者。法官：举证阶段结束，进入法庭辩论阶段主要围绕以 下两个问题进行 1 1、拿破仑是民族沙文主义者2 2 拿破仑是革命的传播者被告：拿

10、破仑是革命的传播者是推动资产阶级的功臣 。拿破仑在法国处于动乱时期稳定了法国的局面 2424 岁当上 了将军，他战争的目的是为了保护法国是爱国的是为了发 展资本主义。有证人可以作证法官：传唤证人证人：我是一位法国的士兵，参加了法国拿破仑 1798179818011801 年的雾月政变和马伦哥战役， 拿破仑带领法国士兵平 定了法国的叛乱后打败了俄国和奥地利签订了吕内维尔 加和约保卫了法国，很幸运能同拿破仑一起作战保卫法 国。拿破仑是一位革命的传播者，应该受到尊敬。原告：我方认为被告夸大了拿破仑的作用。拿破仑在7 7 / / 8 817991799 到 18041804 年利用武力大肆屠杀国内的异

11、己制造恐怖统治 登上皇帝位置后对欧洲国家进行侵略。被告：拿破仑是革命的传播他在欧洲实行法典、大力筹办银行为资本主义的发展做出了突出的贡献，使资 本主义发展进入到高速发展时期。原告：拿破仑是真正的沙文主义者给被占领国家带来 了灾难有证人搜集到了证据。法官：请证人上庭证人一：拿破仑在征服埃及音像资料证人二：拿破仑远征俄罗斯法官：庭审阶段结束，请陪审团和议。法庭休息阶段教师利用休息时间提 问学生经过这个过程对拿 破仑的认识学生发表自己的对拿破仑的认识宣判结果法官：下面我宣布陪审团 性对控辩双方的证据的分析理 法的惯例和唯物主义辩证法1 1、 拿破仑是民族沙文主2 2、拿破仑对所犯罪行在道歉。和议结果，由于本案的特殊 解和变通根据民法刑 的原则判决结果如下 二义者成立，但不予追究。二世界各大媒体对被侵略各国法庭审 理阶段结束法官：本案审理结束。教师总结在本活动课中学生在教师的指导下，能够顺利的对有 关材料自立进行整和和发布，同学之间的合作能力提高了 。在自主学习的同时加强了彼此之间的合作，