一年级上册《6和7的认识》学案

1、一年级上册6 和 7 的认识学案 学情分析 在已经认识了 0 0- -5 5 的基础上展开的教学，大部分学生已 经在幼儿园认识了 6 6 和 7 7,会数 6 6 和 7 7,也能比较它们的大 小，但对于 6 6和 7 7 的序数意义理解不够，书写不规范。 学 习 目 标 学生能正确地数出数量是 6 6 和 7 7 的物体的个数，会读、 会写数字 6 6 和 7 7。 学生知道 7 7 以内数的数序，会比较 7 7 以内数的大小。 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动 手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 重 难 占 八、 教学

2、重点： 学生能正确数出数量是 6 6 和 7 7 的物体的个数，会读、会 写数字 教学难点： 掌握 7 7 以内数的顺序，会比较 7 7 以内数的大小。关 键 活 动 数数 数出 7 7 根小棒，利用小棒摆出喜欢的图形教 学 过 程 一、复习 出示直尺图 师：小朋友们，今天数字宝宝要跟我们一起来上课，看 你们还能不能叫出他们的名字。随机出 0 0- -5 5 生认读 生：0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 师：瞧，它们排好队来跟大家见面。 师：听！有两个数字宝宝喊着：“等等我们 ！ ”让我们看 看他们是谁 出示：6,76,7 二、探究新知 教学数数 师：数字宝宝 6 6 和 7 7

3、 不仅爱学习，而且爱劳动。瞧，他 们变身藏在教室里呢 师：请同学们认真观察这幅图，在图上发现了什么数学 信息？还有呢？ 生：看到一个小女孩在擦桌子，三个小朋友在扫地，一 个小男孩在搬椅子。 师：你观察的真仔细。 生：我看到了一位老师在擦椅子，一位小朋友在端水。 师：6 6个小朋友，请你上来数一数，我们一起数一数 他是怎么数的呀？谁来说说 总结：有顺序的数，一个一个从下往上数，还可以从上 往下数 你还能找到其他用 6 6 来表示的吗？ 师：请同学们来一数，教室里有几张课桌？教室里一共 有几张桌子？教室里摆放着有几张椅子？教室里一共有几 张椅子？有几个小朋友在打扫卫生？教室里一共有几个 人？ 生：

4、 . 。 师：教室里有 6 6 张课桌加上一张讲台一共有 7 7 张桌子 本来有六把椅子又搬来一把现在有 7 7 把椅子 教学认数 出示人物的头像图 师：刚才我们通过数数知道教室里一共有六个小朋友， 老师想把这 6 6 名小朋友请到黑板上来，你有什么好方法来表 示呢？ 预设：画简笔画/ /正方形/ /圆形点子图，数字 6 6 请轻轻拿出小棒，我们来摆一摆，数出 6 6 跟小棒摆出你 喜欢的图形？ 你喜欢哪种方法？生：数字 6 6，简单 师：看，这位小朋友摆了一个六边形，其他组的小朋友 还有别的摆法吗？ 预设：一所房子、数字 6 6。 师：想象力真丰富。 师:6:6 个小朋友，再加一位老师，一共

5、有 7 7 个人，我们可 以怎么来表示 7 7 呢？ 请小朋友们再拿出一根小棒，现在是几根小棒了啊？ 生：7 7 根小棒。 师：用七根小棒再来摆一摆看。 你们都能摆出什么图形。 指名学生上台来摆。 教学数序 出示计数器。 师：同学们摆的真有创意。下面请同学们轻轻的把小棒 放在一边。看谁放的又轻又快。我们还可以在哪里表示 6 6 和 7 7,看谁来了。小朋友们数数计数器上有几个珠子。 5 5 颗珠子 再添上一颗是几颗？ 生：5 5 颗珠子添上一颗是 6 6 颗 师：7 7 要怎么得到？ 生：6 6 颗珠子添上一颗是 7 7 颗。 比大小 教学比较数的大小 计数器：下面请同学们仔细观察计数器上的珠

6、子个数， 你会比较 5 5 和 6 6 的大小吗？和你的同桌小伙伴说一说。 生：5 5 小于 6 6， 6 6 大于 5 5； 5 5 比 6 6 小，6 6 比 5 5 大； 师：真不错，那看后面两张点子图，怎么比较 6 6 和 7 7 的 大小呢？ 生：6 6 小于 7 7， 7 7 大于 6 6； 6 6 比 7 7 小，7 7 比 6 6 大。 李惠琪老师6 6 和 7 7 的认识第三次试教李惠琪老师6 6 和 7 7的认识第三次试教李惠琪老师 6 6 和 7 7 的认识第三 次试教李惠琪老师6 6 和 7 7 的认识第三次试教师：小朋友 们都会比较它们的大小了，那用符号怎么表示呢？请

7、同学打 开书本 4040 页，自己来填一填。 直尺： 现在我们又交上了数字朋友 6 6 和 7 7,不幸的是 6 6 和 7 7 在 外面玩耍时忘记回家了，你能帮它们送回家吗？ 只写出 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、 你们知道他们的家在哪里吗 ？ 生：6 6 填在 5 5 的后面，7 7 填在 6 6 的后面。 数轴 老师这里的这把尺子可是很神奇哦，看不想看神奇之 处，变变变，来看尺子变成了什么？ 生：有箭头的线 师，你还能找到 6 6 和 7 7 的家吗？ 像这样，5 5 和 7 7 好像是 6 6 的左右邻居，我们就可以说 6 6 的相邻数是 5 5 和 7 7 教学写数

8、 师：我们和 6 6，7 7 交上了好朋友，观察 6 6 和 7 7 长得像什 么？ 生：6 6 像哨子，7 7 像镰刀。 师：下面我们来学习 6 6 和 7 7 的写法。先看书空，再师写， 书空，动笔写，6 6 在田字格里写左半边，一笔就写成了，同 学们拿出小手来比划比划， 7 7 在田字格里也是左半边，也一 起来比划下。现在请同学们在书本 4040 页描写 6 6 和 7 7。 教学序数 把右边的 6 6 只熊猫圈起来。 在左边数第 7 7 只熊猫的上面画 1 1 个圆圈 师：明明 6 6 小于 7 7,怎么一个圈 6 6 个，一个只圈 1 1 个。 强调序数跟基数的不同。 师：有两个小朋

9、友知道小朋友在学 6 6 和 7 7，也带来了一 些题目来考考大家，瞧，一共有几缸鱼？我们一起从左数缸 有几条鱼呢？第二缸呢？真厉害。从左数第七缸有几条 鱼？有 7 7 条鱼的是第几缸？学生独立填写，个别汇报，教师 集体讲解。 师：这两个 7 7 一样吗？ 师：一个是顺序，一个表示的是个数。 圈一圈 四、 巩固梳理，拓展应用 师：同学们学的怎么样呢？老师来考考大家，有信心完 成吗？ 生：有！ 师：请同学们拿出信封袋里的练习纸，我们来看题，按 顺序填数，同学们自己来填。 收集学生的答案，展示 师：我们看第二题数一数，写一写。同学们自己独立完 成。 师：同学都做对了吗？真了不起！下面我们看第三题，

10、 6 6 可以分成 1 1 和 5,65,6 还可以分成几和 1 1 呢？同学们自己往下 填，填好的小朋友坐端正，我们来看这位同学做的，对吗？ 全部做对的同学举起你的小手。 真厉害，老师都考不倒大家， 看来大家都学得很好！ 五、 课堂小结 师：这节课你们都学会了什么知识呢？ 生：我们认识了 6 6 和 7 7,知道 6 6 和 7 7 的写法了 师：是的，我们这节课学习了 6 6 和 7 7 的认识，学会了数 数，数的顺序，比较数的大小以及 6 6 和 7 7 的写法，希望大家 再接再厉，获得更大的进步！板 书 设 计 和 7 7 的认识 点子图，小棒 点子图，小棒 665665）教 学 反 思 本节课在前一次试教的基