《守株待兔》片段教学

1、个人收集整理 仅供参考学习1守株待兔片段教学设计教学目标：1.1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.2. 让学生不仅体会到“对意外的收获不要存有侥幸心理，想不劳而获是不行的”的道理，也懂得应该怎样做事，进而初步明确应该“做一个什么样的人”。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点：理解寓意，学会正确、多角度地看待问题。抓住重点词句，以多形式的朗读深化理 解，突破重难点。教学准备：PPTPPT 课件。教学过程：一、 猜故事名，激趣导入1.1.I课件 1 1:寓言插图】出示几则寓言的插图让学生看图猜故事2.2. 顺理成章地揭示课题，引出新授内容。二、 深读课文，明白寓意过渡：种

2、田人守呀守，等呀等，结果呢？出示句子【课件 2 2:句子】：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已 经长满了野草，庄稼全完了。(一)研读课文，知道不劳动是不会有收获的1.1. 田里的庄稼怎么会全完了呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，轻轻 拿出尺子用横线划下来。2.2. 学习句子【课件 3 3:句子】：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没 有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子，看看从这句话中我们可以知道些什么。(2)交流预设：a.a. “丢掉了锄头”可以知道他再也没有到田里去锄过草， 没有到田里去挖过地。(是 呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头

3、也不要了，又怎么去劳动呢？)【板书：不劳动】b.b. 你是怎么理解“整天坐在树桩旁边等着”这句话的？你们看一一【课件 4 4】早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；个人收集整理 仅供参考学习2中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐在树桩旁等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧坐在树桩旁等。从早到晚，他一直都在等，文中用了一个什么词？（整天）C.C.当他整天在树桩旁傻等时，别的种田人在干什么呀？想象说话：别的种田人 时，他在等；别的种田人 时，他在等；别的种田 人 时，他在等；别的种田人 时，他在等；别的种田人 时，他还在等 是呀，一天到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子

4、呀！【板 书：擦去“动”补充“而获”】（3 3）朗读指导【课件 5 5:句子】：a.a. 你能读读这个句子，表达他无比渴望的心情吗？先自己准备一下。（指名读）b.b. 你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？（指名读）c.c. 一天、两天、三天，从此他再也不劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一 起去感受一下吧！（齐读）（4 4）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3.3.学到这儿，你明白了什么？（预设：不劳而获是错的；不劳动是不会有收获的）（二）研读课文，知道不能凭着运气生活1.1. 通过刚才的学习，我们知道了，因为不劳动，所以庄稼全完了，可是，这个种田 人整天都在傻等，怎

5、么又没等到野兔呢？2.2. 理解“窜”，“窜”是什么意思？笔直地向前跑，能叫 窜 吗？究竟怎样的跑才叫 “窜”？（窜就是没有方向地乱跑）师：第一自然段有一个字告诉了我们答案，赶紧找一找。3.3.什么原因，让野兔要这么慌乱地在树林里窜来窜去，最后一头撞死在树桩上了 呢？四人小组想象野兔“窜”的种种原因（1 1）后面有猎人追赶 （2 2）受伤了（4 4）他发现前面有好玩的东西（6 6）他想出去找朋友玩小结：刚才你们说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林 里窜出来就撞死的可能性大吗？是啊，种田人得到这只野兔只是一个意外，是一次偶然。【板书：侥幸得兔】4.4.可种田人意识到这一点了

6、吗？读第二自然段，从哪里知道？能给“乐滋滋”换一 个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）是啊，他根本就没有意识到这 只是一个意外！5.5. 朗读指导【课件 6 6:句子】：想到今后每天都能白捡一只又大又肥的野兔，种田人 更是开心极了，（3 3）有野兽追击（5 5）他想到森林外面去玩一玩（7 7）他和别的野兔比赛跑步个人收集整理 仅供参考学习3你能把他心里想的这句话读好吗？（1 1）指名读（2 2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？（指名读）（3 3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是 每天都有一只呀，还想读吗？ （想读的一起读）（4 4）让我们都来做做这样的美梦

7、吧！（齐读）6.6. 因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有 了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便丢了锄头，一直坐在树桩旁傻 等（师述：一天二天三天，一个星期一个月）每天，他就是在那 儿撞运气，可直到最后，他还是没有等到兔子，不仅没有等到兔子，连庄稼也全完了。【板书：一无所获】7.7. 创造性朗读，提升情感【课件 7 7】：引导学生先以儿女、朋友、过路人的身份对第三自然段进行改换人称阅读，（如:从此爹爹（叔父）丢下了锄头我们的田里”、“从此我的这个朋友丢下了锄头 他的田里”“从此这个种田人丢下了锄头他的田里”）师：作为这个种田人的儿女，你能通过朗读表达你的心情吗？8.8. 角色体验，自悟寓意：学到这儿，你想对种田人说什么？【板书：认真做事，踏实做人】三、拓展阅读，升华主题：1.1. 教师总结：不去幻想不劳而获，要认认真真做事，踏踏实实做人，这是我们学这 则寓言所获得的启示，也是老师对你们最大的愿