小学四年级听听声音教学设计

1、小学四年级听听声音教学设计教学目标：1.知识与技能：学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性。2.过程与方法：会运用声音的高低，强弱描述和记录听到的声音3.情感、态度与价值观：进一步对科学探究产生兴趣。逐步养成细致观察的习惯和态度。教学重点：知道我们周围充满着各种不同的声音，会运用语言描述声音的高、低、强、弱。在教学设计上，按照以下活动来完成目标。课前谈话：师：（摇铃）同学们，玲响了，我们要干嘛呀？（上课了）对了，今天吴老师老给大家上这节课，大家欢迎吗？（欢迎）那你表示一下吧！（鼓掌）感谢同学们的掌声，上课。一：创设情境，游戏导入游戏一：猜一猜师：刚才同学们那么热烈的欢迎我，老师先带你们玩两个游

2、戏好不好？（好）师：老师带来几段动画片里的人物的声音，大家来仔细听一听，看看你们能不能猜出来它们是谁？（播课件，灰太狼和懒洋洋的声音，同学们对熟悉的声音很快的就猜出来了）游戏二：猜猜我是谁？师：你们真厉害！看来难不倒你，这回我们来猜生活中的.人物，看看你还能不能猜到。老师请1.2.3组的同学趴在桌子上，闭上眼睛，在4.5.6组任意叫一个同学说：“猜猜我是谁”。（学生对周围熟悉的人物声音也会很快猜出来）师：你们的小耳朵也太灵了，那谁能告诉我，你们是通过什么才出来的？（生：声音。）师：也就是每个人发出了具有各自特色的声音，科学上，我们叫它音色。师：在我们周围生活的环境里，我们总能听到各种各样的声音

3、，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙声、鸟鸣声，城市里的汽笛声.不绝于耳。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，它无处不在。那么，关于声音，你们都想知道哪些问题呢？（学生提问）师：同学们提出的问题这么多，问的这么好，说明你们是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。今天，我们就来研究一下有关声音的问题，先让我们来“听听声音”（板书，引出课题，齐读课题）师：谁能说说”听听“要用我们的小耳朵怎么听呢？（引出倾听，提出课堂要求，在本节课中，大家要学会认真倾听，用心感受）二：探究新知活动一：听周围的声音设计意图：从学生的认知特点和生活经验出发，设计了三个有梯度的问题，听周围的声音

4、，教室里哪些物体可以发出声音和生活中的声音。便于学生更好，更快的建构新知。师：现在，请同学们闭上眼睛，用心地，静静地，仔细听一听，此时此刻，你都听到了哪些声音？（学生倾听，汇报）师：在我们教室里，还有哪些东西可以发出声音呢？（指名回答，做动作，例如敲桌子，可以活跃课堂气氛，消除学生的拘束感）师：在我们的生活中，也有很多不同的声音，下面请大家听一听，听的时候认真思考一个问题，除了这些声音，生活中你还听到过哪些声音呢？（播放视频）师：生活中，你还听到过哪些声音呢？（学生汇报加模仿）活动二：感受声音的强弱，高低设计意图：这是本节课的难点，为了提高学生学习兴趣，顺利解决难点，根据小学生心理特点，我设计

5、了两个实验游戏，分辨声音的强弱、高低。在实验游戏中，掌握如何去分辨声音的变化。同学们对实验游戏产生兴趣，积极参与操作，使本节课难点变为亮点。情趣是最好的老师，在这里得以体现。实验游戏一：感受声音的强弱师：声音无处不在，在我们生活中能听到各种各样的声音，有的声音非常美妙动动听，带给我们美的享受。在这里老师送给大家一句话，让我们用最动听的声音读一读吧。（指明读，全班读）师：刚才一个人读的声音，和你们齐读的声音，有什么区别？（生：一个人读的声音小，齐读声音大）师：你很善于发现，一个人读的时候声音有一点小，齐读的时候声音大，那声音的大小就是音量的大小，科学上我们把声音的大和小，说成强和弱。音量越大，声

6、音就越大也就是越强。那音量越小，声音就越小，也就是越弱。（板书强、弱）师：大家看老师的桌子上，有一个军鼓，当老师用小棒轻轻的敲它的时候，和用力敲它的时候，声音又什么不同？（教师边说边演示。生：轻轻的敲的时候声音弱，用力的敲的时候声音强。教师可以多敲几遍让学生感受）师：老师呀，还带来了一架电子琴，让我们来听听这里的声音吧。（播放琴中的音乐，教师调试音量，由强到弱，由弱到强。引导孩子说出强弱变化的关系）师：同学们听的很认真，接下来，我们来做一个实验游戏吧，感受声音的强和弱（课件出示要求，指名读）合作提示一：1.材料员打开材料箱，将小棒和手鼓拿出来，摆放在桌子上；并分发实验表（一）2.按实验表（一）要求，每人轮流操作一次，操作过程