小学语文花钟的教学设计

1、小学语文花钟的教学设计学习目标1会认8个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。4学习用不同的说法表达同样的意思。教学重点、难点在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备多媒体教学课件教学过程一、创设情境，引出课题1、齐读课题，这节课我们来学习花钟。2、读了课题后，你们知道了什么？你们见过花钟吗？我也没见过，我们来学习课文，学了课文后我们就知道了。二、初读课文，读正确、流利1、听老师来读课文，看课文向我们介绍些什么？2、读了课文后，谁来说

2、一说，你们知道了什么？学生可能会说：课文介绍了那些花。这些花什么时候开。这些花可以组成花钟。2、自由读课文现在我们来自己读读课文，听清要求：大声地朗读课文，边读边划出生字新词，划出后要多读几次，把他们读正确。开始吧。三、学习生字词1、出示生字词齐读生字词，去掉拼音再读。2、这些词中有哪些是用来描写花的？谁找到了？我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看，对了，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。两种色彩，两种不同的美。下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快

3、到课文中去找一找，把花的名字划下来。四、学习课文1、学生勾画，指名学生说。2、出示课件哇！找到了这么多的花，来，我们来叫叫它们吧！3、这么多的花真是争奇斗艳，芬芳怡人啦！我们看看，这些花，哪一种可以说是淡雅呢？哪一种可以说是艳丽呢？4、看来，大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。那这些花里，哪一种花是最娇嫩的呢？课文中告诉我们了，找一找那个句子，自己读一读。（生读）5、谁找到了？找到的同学，我们一起读读这个句子。（屏幕出示语段：比如，昙花的花瓣灼伤的危险。）6、读读“娇嫩”这个词我们要想记住哪一个生词，就可以像刚才这样，把这个词放在句子里，多读几遍，你一定会记得很牢的。我们看看，除了说欣然怒放，课

4、文中描写花开，还有哪些不同的说法呢？默读课文，划一划描写花开的语句。7、学生交流。8、那你们看一看，你觉得这些描写花开的句子中，那一句作者写得最好？你就把那一句读给大家听。谁先来读？9、好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本领学到手，摘抄是个好办法。下课后就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在积累本上。知道吗？现在我们完成课后的“填一填”。10、这一朵朵美丽的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中。下面，老师和同学们配合来读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读11、现在老师说什么时间，你们说什么花开。好，刚才在这一问一答之中，我想聪明的你们，已经探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟。12、齐读课文最后一自然段。五、总结课文今天我们学习了花钟的