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文档简介
1、小学音乐山谷静悄悄教学设计在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学音乐山谷静悄悄教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。一、教学目标【情感态度与价值观】通过演唱歌曲,感受山谷的优美景色,激起对大自然的热爱之情。【过程与方法】通过体验、探究、小组合作等教学手段,感受音乐中幽静的感觉,提高学生的音乐感知能力。【知识与技能】通过欣赏音乐作品,了能够用不同的力度演唱歌曲,准确演唱休止符。二、教学重难点【重点】能够用正确的声音,有感情的演唱歌曲,感受其中的优美意境。【
2、难点】掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)激趣导入1、教师播放表现山谷景色的图片,引导学生欣赏:你看到了什么样的景色?给你什么感觉?(生:山谷有雾,有花,有小白兔,有地质队叔叔等,静悄悄的感觉)2、顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)(二)初步感知1、播放音乐,引导学生感受音乐情绪,这首歌给你什么样的感觉?(愉悦,优美的感觉)2、教师提出问题:歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分:A段+间奏+B段)3、结合歌词内容,说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色,第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)(三)探究学习
3、1、教师弹奏钢琴,学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲,认识感受渐强渐弱等力度记号(师:这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示:渐强和渐弱)(pp,p,mp)(1)教师提问学生:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习(钟声拍手)(2)用钢琴表现12345671渐强渐弱2、教师提出问题:你认为那些地方体现了山谷的'幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。3、歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果,做出鼓励性评价。(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法,并做示范展示两组旋律,学生辨别哪个包含顿音记号,并提示学生注意间奏和歌曲的衔接,跟琴反复演唱。4、完整表现演唱歌曲。(1)学生分组演唱歌曲,一组演唱A段,二组演唱B段。(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。(四)巩固提高1、教师创设情境:山谷中分来了几只布谷鸟,他们唱着优美的歌,为山谷带来了不一样的色彩,请大家分组合作,尝试表现布谷鸟的歌声。(1)教师示范布谷鸟的叫声,学生模仿。(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。2、结合本科所学的歌曲,为音乐配上合适的乐器,可以是人声,也可以用乐器。(五)小结作业1、师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲
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