幼儿园大班教学活动设计3篇

1、幼儿园大班教学活动设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教学活动设计3篇，欢迎大家分享。幼儿园大班教学活动设计 篇1设计意图：智慧树是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了汉字大比拼这个活动，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的

2、思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。4、培养幼儿对文字的想象力。活动准备：1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。2、象形文字的图片及对应文字。3、黑板三块，奖品、娃娃等。活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象智慧树那样的游戏，喊出我们的口号吧！1、 非常比一比，快乐在一起！耶！2、“小朋友们好！欢迎大家参加本期非

3、常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心？”有！待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。（每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。）4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。（二）教师出题，由幼儿回答。现在比赛正式开始：第一关：谁是我的好朋友。玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来

4、，找得最快又没有错误的那组获胜。在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。第二关：奇妙的象形字。中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的比赛。玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。通过小组讨论的形式，学会互相学习第三关：汉字DIY。玩法：提供塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁

5、最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3-5个汉字。第四关：汉字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。（三）颁奖仪式及小结。分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢？通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。幼儿园大班教学活动设计 篇2活动意图每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、

6、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。活动目标1 了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备物质准备：1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。2 磁力扣、磁力黑板。3 “响亮的'名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，4 旋律重复的欢快音乐。知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×

7、，名叫××。1 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。(1)幼儿介绍自己的名字。师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。(2)幼儿找名字，拼名字。师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么小结：

8、通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。(4)观察、比较，了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。2 探寻名字里的故事。(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。师：你们这些

9、好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(3)说说对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××这是独

10、特的名字，有×××这是好听的名字，有×××认识字的小朋友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿

11、是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!活动延伸引导幼儿认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。幼儿园大班教学活动设计 篇3设计思路：这个主题应该说是我们老师预设与孩子的生成相结合的活动。在开学初我们老师根据指南第二部分的活动指引关于学习活动中的内容中指出：让幼儿运用多种感官感知周围事物，尝试多途径地收集信息，乐意交流和分享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。在孩子们寻找春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一些孩子说到春天种子也发芽

12、了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。于是就孩子们就出现了各种各样的问题，如“什么是种子呀？”“种子会发芽吗？”当孩子们看到黄豆时，他们议论纷纷：高钰杰说“我也吃过这个的，是花生。”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”李欣妤说。吴宇航说道：“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器给我做过的。”我发现孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特别得感兴趣。同时联系到平时有那么一部分的孩子不太喜欢吃豆制品的现象，在来自孩子的兴趣的基础上我设计了这个活动。为此我们进行了一些前期的准备工作，发动孩子通过咨询家长，访问、参观、网上搜索等形式去了解“黄豆宝宝会变成哪些东西？”本次活

13、动是让每个孩子各自收集到了一些零星的经验加以交流、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同经验。同时在交流的过程让幼儿知道豆制品营养丰富，使孩子喜欢吃豆制品。目标：1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。准备：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。活动过程：谈话导入：1、师：前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀？2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的？3、初步的经验交流：让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品