【统编教材】2019秋季学期小学语文四年级上册：交流平台初试身手五-课配套教案

1、1 1 / 5/ 5 教学资料参考参考范本 2019秋季学期部编版小学语文四年级上册：交流 平台初试身手五-精品课配套教案 _ 年 _ 月 _ 日 _ B门【统编教材】 2 2 / 5/ 5 课题 交流平台初试身手 课型 语文园地 授课 1 课时 时间 教学 目标 1 1.1. 学习写一件事情，写作方法。 2.2. 记住记叙文的六要素。 3.3. 调动多感官，叙述清楚, ,丰富表达的内容。 教学 重点 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自 己的独特感受。 教学 难点 培养学生认真仔细的把事情说清楚。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （） 分钟 一、

2、谈话引入,揭示课题 师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你 留下印象最深的一件事是什么？（指学生回答） 师：这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏 目，把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流 ，一起分 享吧。（出示课件 2 2） 【设计意图：以 谈话的方式，激发学 生的学习兴趣。】 （板书：交流平台初试身手） 3 3 / 5/ 5 二、 回顾课文，受到启发 （板书：找规律） 1.1. 回顾我们本单元学过的课文， 说一说, ,作者分别从不 司的角度交流了如何把一件事情说清楚。 2.2. 学生汇报, ,教师相机指导。 写事情发展的过程中， 注意抓住细节， 也就是抓住 人物的语言、神态

3、、动作、心理活动等进行描写。 （出示 课件 3 3） 我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这 样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分 割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。 （出示课件 4 4） 3.3. 出示风筝课文插图，教师小结： 写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实 话、心里话，不说假话。 4.4. 出示麻雀课文插图，教师小结： 作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活 现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 5.5. 读了四个小朋友的话，你有什么发现？ （读了四个小朋友说的话， 我发现他们分别从不同的 角度交流了如何把一件事情说清楚。第一个小朋友和第二

4、个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、 经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记 述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真 观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想） 三、 交流表达，初试身手 （板书：说一说）新课 教学 （ ）分钟 【设计意图：通 过具体指导，让学生 明白所要表达的具体 要求，同时，通过口 述，锻炼学生的口语 表达。 】 4 4 / 5/ 5 1.1. 读一读，找规律 师：读了题目要求知道了什么？ （我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象 当时的情形，图上的人在干什么、说些什么 、想些什么 等） 2.2. 练一练、学应用 （1 1） 小组讨论。

5、 （2 2） 交流汇报。（出示课件 5 5） 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子 弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇 往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们 则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力 的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动 员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。 写一写 1.1. 读一读，找规律： 师：读了题目要求知道了什么？ （我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、 做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的 词。） 2.2. 练一练、学应用 （1 1） 小组讨论。 （2 2） 交流汇报。 她先用牙签把虾

6、仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出 来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥 干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放 入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。 （出示 课件 6 6）【设计意图：设 计“动笔练习”这个 环节，能让学生把理 论运用到实践，提高 学生的写作能力。】 5 5 / 5/ 5 一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然 后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一 声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样 子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一 个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑 鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。 这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话， 停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就 把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。 （出示课件 7 7） 四、小结 这节课，我们各抒己见，并且和大家一起分享了自己 成果。 交流平台初试身手 找规律说一说 教学反思 1.1. 在导入环节，我以谈学生平印象最深的一件事为话题来激发学生的兴趣，上课时 大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。 2.2. 教学中还存在一些