可爱的企鹅的应用)

1、可爱的企鹅 （8 和 9） 的应用 ）教学目标：1、巩固 8 和 9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决 简单的实际问题。 小精灵儿童资讯站出品2、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题 的能力。3、使学生感受到学数学、用数学的乐趣。设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号， 学生理解其意义有一定困难， 因此在本节课的教学中， 为学生创设情景， 让学生帮助小企鹅解决问题。 这样会 调动孩子们的积极性和学习的兴趣， 从而积极参与学习活动， 主动学习、 探索所 要学习的新知识。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。教学重点：在具体的情境和活动中体会

2、加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。教学方法：讲解法、操作法、探究法、发现法。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来 学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了， 这节课我们就共同来学习可爱的企鹅。、合作探究，自主学习1、学习课本 36 页的第一幅图。（多媒体课件出示主题图） 师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解答吗？ 师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看到什么？ 生：我看到雪山上有许多企鹅。生：我看到左边有 6 只企鹅

3、，右边有 3 只企鹅。 生：我看到雪山的下面有一条线。师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友大括号， 在两部分企鹅的下面画一个大括号，谁知道表示什么意思？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来。师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思呢？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共有几只企鹅？ 师：谁能看这幅图提出一个数学问题？ 师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？ 生： 3+6=9，6+3=9。2、学习课本 36 页第二幅图。师：9 只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一 起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？ （课件出示主题图） 小精灵儿童资讯站 出品师：请同学们

4、仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有 9 只企鹅）师：你是怎么知道有 9 只企鹅的？生：我是数出来的。生：我看到大括号下面有“ 9 只”。师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课件出示主题图）?只生：藏起来一些企鹅。师：“？只”表示什么意思？生：问我们藏起来几只企鹅。 师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？3、比一比发现规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决， 有些问题需要用减法解决。 那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 ?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部 分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。）三、动手操作，探究规律 师：小企鹅

5、看到大家帮助它们解决了这么多问题， 非常的高兴， 于是给大家带来了一些礼物，可是它又遇到难题了，谁愿意帮助它解决呢？（课件出示）师：小企鹅想把 8 支铅笔放到两个笔筒里， 可以怎样放呢？小组同学用学具 摆一摆，汇报分法并填表。8 1 2 3 5 78 7 4 2师：观察讨论：从表中你发现了什么？师：小企鹅又给大家带来一个问题：一共有 9 根香蕉，分给两个猴子，可以 怎样分？谁愿意帮着分一分，填一填？（课件出示）学生动手摆学具，汇报并填表。9 1 2 5 7 89 6 5 3四、练习巩固，启发思维今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题， 它们非常满意， 它们请老师 转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来做我们的好朋友， 你们欢迎它吗 ?那么大家就努力吧 !1、先说一说图意，再列式计算。（课件出示）2、看来第一关没把我们难住，再来看第二关，草地上有 7 只小兔在玩捉迷 藏游戏，仔细看图，谁能提出一个数学问题？独立列式，并说一说为什么这样列？3、第三关：卡片找家。（课件出示）4、师：小企鹅看到大家勇敢的闯过了三关，它真的决定留下来了。它想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？游戏规则： 小企鹅说出一个数字， 请同学们也说出一个数字， 这两个数字的 和凑成 8，谁说得又对又快，谁将成为企鹅的好朋友。就像刚才这样，同桌之间做游戏，两个数字和凑成“