2.2(2、3、4的乘法口诀)3

1、教案所用教科书书名苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元9-10页课题2、3、4的乘法口诀（第2课时）3-10题1.整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：让学生参与到编乘法口诀的活动中，亲身体验编乘法口 诀的方法，了解乘法口诀的来源和意乂，初步学会编乘法口诀，使学生进 步认识 乘法的含义，并把乘法口诀与乘法含义有机的联系起来。2.教学背景分析教材简析：这部分的的主要内容是1-4的乘法口诀，在学生对乘法已经有了初步认 识的基础上，进一步有计划地编乘法口诀，并用乘法解决相应的问题，也为今后学 习除法打卜基础。学生情况分析：对学生进行1-4乘法

2、口诀的巩固练习3.教学目标分析知识与技能：1. 使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀 进行计算2、使学生会解决简单的用乘法计算的问题。过程与方法：经历编2、3、4的乘法口诀的过程，使学生初步认识理解 2、3、4的乘法口诀。数学思考与问题解决：1. 学生是否认使学生了解2、3、4乘法口诀的来源。2、能否理解每句乘法口诀的意义。2. 能否学会计算4以内的两个数相乘3. 能否对简单的实际问题进行初步的分析。情感态度价值观：经历与他人合作交流的过程培养学生合作的态度，激发学习的热情。4. 教学重点、难点分析教学重点：2、3、4的乘法口诀。教学难点：计算4以内的两个数相乘

3、5. 教学准备学生:小棒若干教师：场景图的挂图6. 教学过程设计步骤一：复习，引入课题（3分钟）1、全班背1 4的乘法口诀（想想做做第5题）师：我们上节课学习了 1 4的乘法口诀，小朋友们还记得吗？全班齐背一遍2、抢答算式卡片（想想做做第3题）师：小朋友们回背了，现在老师要考一考小朋友们，看谁回答得又对又快，老 师出示卡片，谁的小手举得最漂亮就叫谁会回答出他的乘法口诀。师：今天我们大家一起完成2、3、4的乘法口诀？（板书课题）步骤二：完成想想做做4-10题1、想想做做4师：小朋友们，你们知道这些小伞上的乘法算式的乘法口诀吗？请帮助小伞找 一找？用线连起来。（学生练习）师：小朋友们通过这一题的练

4、习，你发现了什么？（每一个乘法口诀有两道乘法算式）所以小朋友们只要记住一个乘法口诀，就能计算出两道乘法算式了。2、想想做做6师：小朋友们回背乘法口诀了，现在我们来比赛，看谁算得又快又对，请完成第6题。师：比一比哪一组最乖就叫哪一组开火车读算式。（开火车读）3、想想做做7师：小朋友们请看第7题有几组算式呀？ （ 4组）现在请完成第7题，做的时 候要一组一组的完成。并仔细观察你发现了什么？你想提醒大家以后要注意什 么？师：你能说说你发现了什么？（运算符号不一样，得数就不一样）师：你想提醒大家以后要注意什么？（注意看清运算符号）师：现在比一比哪一组的声音最好听，每一组读一组算式（小组读）4、想想做做

5、8师：小朋友们请看第8题，你发现了什么？（算式和数字比大小）师：你有什么好的方法来比较呢？（先算出前面算式的得数，在比较）师：小朋友们说的真好，现在比一比谁做的又快又对。（学生完成，表扬完成的又快又对的）全班齐读一遍5、想想做做9师：请小朋友们看第一道算式，是几的乘法口诀呀？（3的乘法口诀）3有几个乘法口诀呀？（ 3个）你能背出3的乘法口诀吗？（指明背）所以这道题有几种 答案呢？（ 3种）所以这题每一道算式都有不同的几种答案。后面两道算式你会填 了吗？师：现在我们比一比谁最聪明，老师说算式，你们要说出和别人不一样的答案。6、想想做做10师：请小朋友们仔细观这幅图，你从这幅里收集到了什么数学信息

6、？生：我从这幅图里收集的数学信息是有 3辆碰碰车，每一辆上坐了 2人生：生：师：现在问题来了，请小朋友小手指到第 1小题，全班齐读题,师：要求坐碰碰车一共有多少人？你会列出乘法算式吗？生：3 >2=6师：你为什么这样列算式？生：有3辆碰碰车，每一辆上坐了 2人，也就是3个2，所以是3X2=6师：你是用什么口诀算出来的？生：二三得六师：小朋友们把算式算出来后不要忘了写单位名称，请小朋友小手指到第2小题，全班齐读题,师：要求坐玩具飞机的一共有多少人？你会列出乘法算式吗?生：3 X3=9师：你为什么这样列算式？生：有3辆玩具飞机，每一辆上坐了 3人，也就是3个3,所以是3X3=9师：你是用什么口诀算出来的？生：三三得九师：请小朋友小手指到第2小题，全班齐读题,师：要求坐小桥上一共有多少人？你会列出乘法算式吗？生：2 X4=9师：你为什么这样列算式？生：有2座小桥，每座小桥上有4人，也就是2个4，所以是2 X4=8师：你是用什么口诀算出来的？生：二四得八步骤三：课堂总结师：小朋友们，通过今天的学习，你有什么收获呀？板书设计：2、3、4的乘法口诀？（得一）（一二得二）（一三得三）（一四得四）（二二