教师德育工作总结范文汇总7篇

1、【推荐】教师德育工作总结范文汇总 7 篇教师德育工作总结篇 11 、注重养成教育，深入推进校园文化建设。 20xx 年全区各校狠抓学生日常行为标准教育， 培养学生良好的品德和习惯。 通过完善育人思路、 优化工作方式、创新工作载体、 提高育人实效， 不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌， 在各校总结提炼的根底上我们汇编了 春风化雨北仑区中小学德育特色与品牌汇编一书，获得良好的效果。20xx 年各校深入推进校园文化建设，自启动该项工程以来，学校文化建设意识更加浓厚，学校环境更加优美、制度更加完善、学校精神日益凸显， 文化育人效果逐步显现， 我们先后汇编了 百舸争流 、 用文化的方式开展有灵魂的教

2、育 等材料反映我区学校校园文化建设成就， 我区推进校园文化建设的经验也受到国家核心期刊中国德育的封面报道。此外，我们还注重班级文化建设， 各校以班级文化建设、 社团文化建设和课程文化建设为突破口， 努力实现校园文化的内涵开展。 坚持班集体建设制度化。 大力开展了以“温馨教室、文化教室为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和气氛。2 、创新班主任培养机制，加强优秀班集体建设。 20xx 年我们出台了班集体建设和班主任队伍建设文件， 加强标准管理， 有力促进班主任队伍建设。 在完成全体班主任三年轮训的根底上， 20xx 年起实施了班主任持证上岗制度，分别是全国心理健康辅导C级

3、及以上证书和北仑区班主任岗位培训合格证书。我们连续几年举办心理健康培训班，目前全区有28%t师获得心理健康辅导C级证书， 20xx 年暑假， 我们举行首期班主任岗位培训， 174 名班主任通过培训测试获得岗位证书。此外，我们启动了名班主任评选，北仑中学王需要等10 位班主任荣耀获选首批区级名班主任， 他们在享受学科骨干待遇的同时也为区域班主任专业成长道路作出了应有的奉献。 12 月，我们在教育三中心举行班集体建设与班主任工作论坛，来自全区中小学外来工子女学校的 50 多名班主任着重就班级文化建设与班主任工作艺术展开论述， 他们观点鲜明， 内容充实， 论证深刻富有感召力并， 为我们进一步加强班级

4、管理与创新， 切实提高班主任工作综合素质和专业能力提供了有力的借鉴意义。 20xx 年我们还会同教师培训中心组织了三场班主任专题培训， 分别是小学骨干班主任远程培训、 中小学骨干班主任培训、 外来工子女学校班主任培训， 各校通过班主任工作论坛、 班主任工作案例分析、 班主任拜师带徒活动、 文明班集体创立与班主任考核等等措施不断优化我区班主任队伍结构，提升班主任管理水平，着力打造一批高素质的德育工作者队伍。3 、改革评价模式，创新德育内化机制，促进德育特色的形成。 20xx 年，我区中小学传统德育工程得以传承和开展， 创新德育工程不断涌现， 尤其是德育评价模式不断完善，一个以促进学生、教师、学校

5、开展为目的，学校、家庭、社区共同参与的评价机制正在各校生成和实践。 比方北仑中学的 学生德育库建设实施条例，实现德育工作的量化考核，真正到达全员参与、全员育人。九峰小学的“学位晋级制使得原本虚无、 高大的德育评价变得生动和丰富起来。 白峰小学的行为银行德育评价体系、淮河小学的七彩阳光币评价系统更使得这种量化的德育考核变得可以存储和支付， 且与相应的物质奖励和精神奖励挂钩起来， 从而大大激发了学生培养健康向上的文明习惯的热情。 此外霞浦小学的 “新三好生学校、家庭、社会三位一体评价模式与实施细那么、华山小学的美德之星评比活动， 北仑职高的风采职高人评价系统、 郭巨小学的亲亲港湾学生德育量化考核评

6、鼓励模式等， 大大提高了学生在德智体美劳等综合素质养成上内驱力， 促进学生全面开展。 同时我区德育工作尝试寻找一些德育内化的有效机制，让外在的约束成为内在的要求， 让刚性的制度成为学生自觉的习惯。 比方学生自主管理委员会， 注重学生的自我约束、 自我管理、 自我教育。 再如大碶中学的 “午间歌声嘹亮系列活动， 泰河中学的学生宣誓活动， 通过响亮的口号和饱含道德情操的歌声，用一种积极的心理暗示、自我劝诫，调动了学生内心深处的力量，到达规章制度的内化与落实。 我们加强德育研究会建设， 通过定期举行的德育干部片区交流研讨制度及时将各校的先进做法加以传播和交流， 及时将研究成果转化为学校德育特色工程的

7、培育和建设， 逐步形成了淮河小学阳光城综合德育实践模式、 区实验的德育诗化教育、 长江小学感恩教育、 柴桥实验以兰育人模式等一大批学校德育特色品牌。4 、搭建活动载体，推进德育活动课程化建设。 5 月，在小港中心举行第二届社团文化节展评活动，来自全区 33 个优秀优秀社团； 10 月在九峰小学举行“做一个有道德的人主题演讲比赛； 12 月在泰河学校组织第三届德育主题综合实践活动现场展评活动， 学校参与面与课题质量较前几届有大幅提升， 在学生的小组合作、探究互动中将学校德育与校本课程、综合实践活动课程有机结合起来，促进学生关注自然、社会和自我，增强道德体验。 20xx 年各校还积极抓好宁波市中小

8、学学科德育指导纲要试行的贯彻落实工作，实现学科德育渗透全员化。通过每年举行的市区级德育优质课、学科德育渗透课、主题班会课评比，将弘扬和培育民族精神， 良好道德品质和文明行为的培养， 民主法制教育及禁毒、环保教育等内容切实落实到德育课程和相关学科教学之中。 坚持学生个性开展社团化。 我们加大学生社团建设的推进力度， 重视社团课程化建设， 每两年组织全区社团文化节评比活动。 至今全区各中小学均有十几个甚至几十个社团组织。 以蔚斗小学为例，开发社团课程33 门，涵盖五大门类，真正为每一个学生提供适性开展的活动空间和展现自我风采的时机。5 、重视教育联动，完善德育网络。我们挖掘区域资源，建立校外教育实

9、践基地。今年，会同区委宣传部等九个部门联合命名北仑现代农业园区等23 家单位为北仑区首批校外教育实践基地，编印北仑区校外教育实践基地使用指南，签订共建协议书， 聘请校外辅导员。 使道德体验、 社会实践逐步成为我区中小学生增强文明素养、提高道德品质的一种有效形式。我们稳步推进家庭教育工作，积极构建 “三位一体的德育网络。 制定 北仑区关于进一步加强和标准家长学校假设干意见文件， 20xx 年我们共会同妇联组邀请家庭教育专家在大碶、小港、梅山、行政中心等地共举办家庭教育讲座13 场， 12 月，在教育三中心召开北仑区家长学校专题建设会议，聘请区级家长学校讲师团 28 名，收集知名家长学校讲师信息

10、120 多名， 邀请浙江省家庭教育研究会副会长朱棣云和象山县家庭教育研究所所长郑冬根为我区家长学校整体推进传经送宝， 北仑职高和华山小学做经验介绍，通过专题调研、示范学校评比、工作推进会、专家引领、成功家庭教育经验交流等途径逐步引导各校树立正确家校联系观， 促进家校亲密互动， 共同推动未成年人的思想道德建设。 我们还会同关工委等部门加强假日学校、 书香家庭建设，营造绿色网吧，组织青春健康工程试点，净化校园周边环境。一个以学校为主体， 以家庭为根底， 以基地为依托， 社会各界广泛参与的未成年人思想道德教育新格局正在逐步形成。教师德育工作总结篇 2时光匆匆，繁忙的一个学期都无暇让自己的思绪做个短暂

11、的停泊。要做总结了，觉得一些网络套话不能很好总结这一学期的工作，故静下心来，好好理理，就算是德育处的大事记吧！一、标准班会和黑板报内容黑板报、宣传栏是德育宣传的好阵地。这学期，德育处对黑板报和班队会进行了标准，规定了具体的内容，有环保的、平安的、语言文字的等等内容，对学生进行全方位的思想教育，这种潜移默化的教育作用，稳固了养成教育的成果。二、加强德育队伍建设期初我们召开了班主任经验交流会， x 位班主任老师在会上交流自己的经验，给老师们很大的启发，提高了班级管理水平。三、开展多种形式的主题教育活动1 、环保教育，在创立市级绿色学校过程中，利用宣传阵地播送站、宣传栏、黑板报对学生进行环保教育。召

12、开放飞绿色的希望大队主题会，"中革励志女周"会上舞蹈、 讲故事、 献辞等节目都深深吸引了广阔同学， 大家在生动有趣的节目中受到教育。2 、做一个有道德的人。首先我们开展了讲故事和手抄报比赛，让学生认识什么样的人才是有道德的人， 并号召同学们向有道德的人学习。 在这次活动中， xx 、 xx 、 * 分别获得县一、二、三等奖， xx 和 xx 同学还参加市级比赛，也分别获二、三等奖。同时我们还开展了阳光少年的评选， 在全县上送的 x 位阳光少年中， 我校占了五位， 他们分别是 xx 、 xx 、 xx 、 xx 、 xx 。随后我们为了使教育更加到位，又开了一次大队主题会做一

13、个有道德的人。会上展示了 x 个班的签名，场面壮观，冲动人心。3 、文明伴我行。如今文明伴我行活动又在如火如荼地开展。寒假活动方案即将分到同学们的手中，36年段局部学生已借到了文明礼仪教育读书，并准备参加知识竞赛。下学期还准备组织学生观看文明礼仪CD践行文明礼仪活动一一文明每一天，组织校园文明礼仪之星评选活动等等。四、切实加强家校联系期中我们召开了家长委员会会议，阶梯教室灯光璀璨，座无虚席， *校长、 *副校长就 * 路的平安做了剖析，共同制定了家长委员会委员的轮流上岗维持秩序，"中革勘志区周"使*的交通不再成为困扰。会上还制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他

14、任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。路漫漫其修远兮，我们将上下求索，使我校德育工作更上一层楼。教师德育工作总结篇 3一、根本情况我 19xx 年师范毕业参加工作， 19xx 年自考大专毕业， 19xx 年函授本科毕业，现任XX县民族职中副校长。先在XX县原洛表区民胜乡初中任教，19xx年调入XX县民族职中工作至今。20多年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担任过学校团委书记和语文教研组长。 19xx 年 20xx 年担任学校中层干部， 任过政教处副主任 （ 主持

15、政教处工作） 、 办公室主任， 其中 1998年 20xx 年还担任副校级干部任学校党支部副书记， 20xx 年秋起担任学校副校长。 作为一名教师， 一名学校领导， 我主要是参与德育工作的领导、 管理和开展，一直做着育人教书的工作。二、德育工作汇报我们学校校长是一把手，我现在是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主体， 德育 （ 教育 ） 工作是我的核心工作， 我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：1 、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的

16、一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好考试吧的思想品德是第一重要的。 不管什么样的学生， 解决他 （ 她 ） 的思想问题最关键，教育引导他（ 她 ） 提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道，作好和完成“传道这个第一的任务。2 、 我大力宣传德育工作的重要性， 团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中， 尤其是班主任老师当中， 时时强调育人首位， 教学生做人最重要， 学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展， 围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年

17、学生，我们说“德育不好，可能是危险品 ; 智育不好，可能是次品 ; 体育不好，可能是废品。最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念， 在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。 全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。工作总结3 、 我们一直成立有学校德育工作组织机构， 领导小组组长是校长， 我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时

18、时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化， 制定有学生常规管理细那么， 认真的检查落实学生 “守那么和 “标准， 对学生的纪律表现和卫生情况天天检查， 及时反应， 做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓， 将德育工作标准化并且常抓不懈， 这就有利于对学生的养成教育。4 、利用各种时机、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：(1) 利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的时机，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。(2) 开展各

19、种有益活动， 每年 “五 . 一 “五 . 四 “国庆节 “ 12.9 纪念日“元旦等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动举行新团员宣誓、满 18 岁学生成人宣誓等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进行教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。(3) 还灵活开展如作文比赛、篮球比赛、校园集体舞比赛、朗诵比赛、演讲比赛等多种形式的活动， 有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞， 使学生在活动中学习、提高，并受到教育。教师德育工作总结篇 4新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生开展的特点。我国著名教育 家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天

20、天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何开掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地， 把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。 小学德育作为小学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时， 注意了创造教育与传统教育的区别， 进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索。一、 树立“以人为本的德育理念。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的根本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想， 遵循青少年个性开展的

21、特点， 着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面开展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育，建立以“鼓励为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，鼓励学生战胜困难。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师那么是教人发现真理。 创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原那么、 教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的 . 精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。在德育工作中，不断关注社会开展和教育开展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的开展变

22、化不断更新德育观念， 更新德育手段。 摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想， 让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。 努力摆脱以说教为主的德育方式， 积极开展校内外德育活动， 让德育回归生活， 让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力， 使德育工作有 “由外而内， 转变为“内为主，“内“外结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。三、转变角色，注重以身示范。新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广阔教师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关

23、心学生。 过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主， 教师高高在上， 学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课本资。料来源于文秘范文程实施中，教师要转变角色， 要成为学生德育活动的组织者、 引导者、 参与者。 要做到尊重学生，信任学生、 关心学生。 与学生建立平等的朋友式的师生关系， 要成为这个平等中的“首席。教师如何来当好这个“首席呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思 想是 “千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 那么我们教师首先就要树立教人求真的思想， 一要知道自己的角色位置， 并认真当好这个角色， 把自己融入学生之中；二是作为“首席就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提

24、高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。 教育家陶行之先生认为 “生活即教育， 新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的根底是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理， 使他去遵守多少标准、 规那么， 最根本的是要在长期生活中形成根本的待人做事的价值

25、观念和思考问题的取向。 因此， 我认为在新课程的实施中开展德育活动， 要改变以往说教、 灌输的方式， 要把德育融于学生的生 活之中， 倡导品德培养回归生活， 结合学生生活实际和地方特点， 开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧！ 因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。 我愿用慈祥呵护纯真， 用平等孕育成长， 用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳！教师德育工作总结篇 5我结合本班实际情况总结本学期的德育工作总结如下：一、培养良好的习

26、惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的根底，低年级那么是良好习惯养成的关键期。 我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识， 使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛来稳固学生的良好习惯二、实施爱心工程，让爱心贯穿教育的全过程。常言，爱学生就是爱明天，爱事业就是爱祖国，教学者如扶醉人，没有爱心是万万不行的。教师的工作绝不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，更重要的是雕塑学生的心灵，爱便是这一绿化工程的奠基。三、加强班级管理，培养

27、学生能力。良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事， 让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：1 、鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理， 有利于同学们的学习和各种爱好的开展， 什么想法和活动都可以讨论。2 、鼓励学生展示自我，树立自信小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台。四、加强思想品德的教育我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

28、因此我利用每周一的班会， 结合国旗下讲话的内容， 在班会课上做相应的安排。 每周都学习小学生守那么和小学生日常行为标准。在今后的工作中我将更加努力工作，加强班级德育建设，不断完善自己，提高自己，使所教班级德育工作跃上一个新台阶。教师德育工作总结篇 6一年来 , 我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚决不移地以“德育兴校战略推进素质教育， 坚持以人为本， 创新德育工作方式， 以人文精神培养为重点， 加强校园文化建设， 开展丰富多彩的德育活动， 让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操， 逐步提高人文素养和道德修养， 形成科学的世界观、 高尚的人生观和正确的价值观， 促进了学生和谐开展。 现将我

29、校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人是德育工作的出发点和归宿。 办学以来， 我们以人本主义教育思想为指导， 根据学生的身心特点， 以德育实践为主体， 将德育工作寓于丰富多彩的活动之中， 让学生在活动和实践中体验感悟， 从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文

30、明学生和合格小公民的教育活动， 要求学生 “把饭吃好、 把书读好、 把操做好、把歌唱好，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，开展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立标准意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神 ;组织开展“爱心助残活动，

31、并设立“爱心助学基金，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。 为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用， 旗手由本班品学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1 、学科教学努力挖掘德育资源。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和表达贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位， 同时有意识地开掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀， 激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生

32、、认识社会、感受现实，增长生存、开展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知， 在实践中品味成功， 在思索中激活思维， 注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和开展奠定坚实根底，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2 、课程设置由单一化向多元化转变。为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设， 使原先单一的德育课堂向多元化开展。 一是把传统班会课改为活动课， 引进辩论会、 演讲竞赛、 研讨会、 知识竞赛、 “实话实说

33、、 座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，鼓励其发奋向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程， 在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、 合作意识和坚韧的意志。 让学生在特定的环境中接受道德教育。3 、教学评价努力表达人文精神。课堂评价具有导向鼓励制约功能， 我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容参加评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透的原那么科学地进行评价。 我校还把教学民主、 教学细节等内容作为重要的评课内容， 主要看教

34、师在教学过程中对教学方法的选择、 教学细节的处理， 是否尊重保护学生， 是否符合课改要求。 通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂气氛中培养学生的人文素养。三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1 、民主管理唤起学生自尊。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、 积极参与的过程， 成为师生间双向交流的过程。 鼓励班主任根据班级具体情况， 发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。 学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做; 常规管理放

35、手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。2 、自定班风激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此根底上确定富有班级个性的班风， 不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。 这种由学生心底流淌出来的班级精神， 最能叩击学生心灵， 其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题， 由学生自行筹划主持， 取得了明显的教育效果。3 、德育作业促使学生自省。我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、 健康成长。 班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态， 与学生进行心贴心的沟通。 此外

36、， 在期末评选 “三好学生与 “文明学生时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。4 、人生设计促进学生自立。组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中典范活动。 每人一张自我人生设计卡， 上面写着自已的人生奋斗目标、 人生格言、要克服的缺点等内容。 人生设计卡犹如一面镜子， 学生随时可以对照反思， 鼓励自己，做一个自立自强的人。教师德育工作总结篇 7新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、 集体主义精神， 热爱社会主义， 继承社会