教育叙事范文班主任

1、本文来源：网络收集整理word可编辑教育叙事范文班主任班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和 引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。 以下是范文栏目我为您整理教育叙事范文班主任，供您参考，希望对你有 所帮助，。教育叙事范文班主任1中学教师教育叙事：“有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的， 做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只 有默默工作。今天，我偶尔翻到了我教的第一届学生写给我的信，使我勾 起了对当时的回忆。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气 的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了

2、一个新来的老师他们都 觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚 至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。 于是，在我教书生涯的第一年，发脾气成了我生活中出现得最多的动作。 课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂 上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没 有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满 怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。学生看不到老师的 笑容，几个调皮学生总是有意无意的跟你唱反调。而时常接受领导的谈 心，我的心情可以说非常糟糕，常常觉得自己很委屈，有时

3、将自己的情绪 带进了课堂，当着学生的面落泪。学生给我写了一份情真意切的信，畅谈 了对老师的看法，鼓励我要坚强，同时，像大人一样的开导我，愿意做我 的朋友，给我的管理上提了很好的建议。我们的学生是有思想的，也很可 爱，作为一个老师，不能固步自封，要用心与学生交流，他们的思想是纯 真，善良的，要放下老师的架子。寻找工作中的不足，广听意见，认真钻 研。在以后的教学中，我注意了教学方法的改进，注意控制自己的情绪， 什么事情不能操之过急，头脑一定要冷静，面对课堂上发生的一些突发事 情能正确处理。记得在教六班时，有个学生叫高帅，家长没办法管住他， 老师上课喜欢捣蛋，数学作业经常不做，还搞得别人上不了课，有

4、次上 课，我实在忍无可忍，叫他站教室后面上课，他一动不动，这时，真感觉 自己下不了台。我真恨不得煽他几个耳光，最终，我还是克制住了。课 后，我找他谈了话，抓住他的优点，慢慢走进他的心理，有时单独交流， 有时全班讲，让学生都了解他，接纳他，适时引导他与同学们一起玩，学 习。课后，无数次义务为他补课，以我的心换他的心。他还是有了很大的 转变，上课能听课了，作业也能按时完成，见了老师还打招呼。我想我的 心思没白费，教书育人要用心。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种 ！面对眼前同样充满好 奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让 每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人

5、师者，放弃了一个学生， 可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量（本文来自斐斐课件园），可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃 的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如 玻璃。我们做老师的应当欣赏着他们水晶般的心 ；更要保护着他们玻璃一 样易碎的自尊。快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中， 在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不 经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流 逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉

6、自己的快 乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生， 那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。教育叙事范文班主任2今年九月份，我从工作了八年的山区学校，来到了这所实验小学，并 担任六（二）班班主任工作。从其他教师那里了解到，这个班差生较多，且 纪律观念淡薄，又有两个特殊学生。这让我当真有点措手不及。一方面， 我对学校的各项工作还不熟悉，自己还处于一个摸索阶段。另一方面，虽 然以前也有担任毕业班班主任的工作经验，但都是小班教学，现在面对 80人的大集体瞬间倍感压力，无从下手。还记得第一次随搭班的*老师走进教室，诺大的一个班，到处都是乱 哄哄的，吵杂声、说话声此消彼伏。我很自

7、然地和农贸市场联想到了一 起。即便如此，与同学们首次见面，也并不想以批评、呵斥来平息。孩子 调皮好动是天性，况且我也不想一开始就和同学们拉开距离。我面带微笑 地做了个简单的自我介绍，然后对这个班集体进行了一些了解。走出教 室，搭班的*老师对我说，这个班向来纪律差。第一次见面你就应该把班 主任的威信树立起来，显然，从同学们的反应来看他们并不怕你。以后这 个班有你费心的喽！果不其然，在我上课的时候，总会有同学在窃窃私语，或者注意力不 集中。就作业不按时完成的，就有 10几个之多，为此我挨个打电话给学 生家长，说了孩子的情况，有些家长却是满不在乎。面对这种局面，我就 像一个打了败仗的士兵，顿时失去了

8、战斗的动力。到底该怎么做才能管理 好这个班，才能让同学们能在一个良好的学习氛围中提高学习成绩？作班主任，不能再放任这个班就这样继续下去，我有责任去改变现状。调整 好心情，静下心，我对这个班做了一个详细的分析。私下里积极与其他老 师沟通交流，借鉴他们的管理经验。渐渐地思路开始清晰了。首先，我对班上80名同学进行了进一步的熟悉了解，包括家庭情 况，身体状况，兴趣爱好，性格，特长等等，比如说王子俊同学，不仅学 习成绩好，而且管理班级的能力也强。比如我班的孙艺菲同学，不仅学习 成绩好，而且写了一手好字。郭淑瑶同学，小小年纪，已经多次参加少儿 作文比赛并取得了优异的成绩，等等。我想只有充分了解到每个孩子

9、的具 体情况，在平时注重同学们的个体差异，多提供一些展示他们的空间，来调动孩子们的积极性，这样，即培养了同学们的自信心，又达到了因材施 教的目的。开学初，我将班干部进行了重新选拔，试图通过层层把控，责任落实 到个人的金字塔式管理，来改善班级班风。我班共有80余人，我选取1名大班长，8名小班长，大班长监管小班长，小班长监管各自划分的9人，包括学习上的帮扶，纪律，在校表现情况等。然而，在试行了一段时 间后，我发现问题就出来了。主要表现在班干部包庇现象严重，班干部自 己都不能以身作则。并没有达到预期的效果。最终以失败告终。我对自已 的管理方法也进行了反思。在这个过程中，我忽略掉了一个很重要的因 素，

10、那就是小学生自身自制力差、辨别是非能力不强的特点。有了上一次的失败经验，这次我就更加谨慎了。每个孩子都是渴望被 老师，被同学，被大家认可的。但在平时的班级管理中，班主任往往又不 能做到面面俱到，对部分同学的关注相对较少，对学生的了解了有一定的 片面性。对此，我又一次陷入了沉思。通过几周来对学生的观察，我也渐 渐地发现了班里存在的问题。俗话说，无规矩不成方圆，一个班集体，更 是如此。就这样，六（二）班班规诞生了。我将班规进行了分类，包括学 习、纪律、卫生、行为习惯、对班集体的贡献度等方面。并且对每一项都 进一步地细分，共计有100多条小项。为了更好地落实，我采取了学分制 的积分方法。每个同学的基

11、础分为 60分，以班规为考核依据，量化评 分。表现好的进行加分，反之，则会被扣分。学分制的实行，得到了同学 们的积极响应。课堂上同学们积极发言，课堂也变得活跃起来，充满了浓 厚的学习氛围。上课说话的明显少了，作业质量提高了。平时不爱交作业 的同学也能按时上交。放学的路队，不用老师说，同学们都会走得很整 齐。有一次，学校要打扫卫生，同学们都争着打扫，并要求要告知班主任 给他们加分。同学们的这些改变，让我看在眼里，喜在心里。其次，作为班主任，对学生的思想教育也是重中之重。每两周一次的 主题班会，我都让学生自已主持，全员参与。开学初以班规为主题，同学 们集思广益，针对班级实际，大家热烈讨论，最终确定

12、出班级各项规章制度。后期我又陆续召开了以安全、我爱班集体、习惯养成、期中质量分 析、文明礼貌，诚实守信、备战期末考试等主题的班会。学生主持，发言，讨论，老师进行总 结，最后达成共识。不同的主题，不同的内容，让同学们渐渐地接纳，并 期待上班会课。班会上，同学们可以畅所欲言，表达自已的观点看法，这 样以来，既锻炼了同学们的胆识，对问题的分析能力，判别事非能力，也 增强了班级的凝聚力。再有，平时要注重与家长沟通，学生的大部分时间都是在学校，作为 班主任，有责任去关心爱护班里的每一个学生。对于表现不好的，有困难 的学生更要特别关注。一旦发现他们在学习、身体、思想上有什么特殊情 况，要及时的与家长联系，

13、向他们了解情况，取得家长的理解和配合，让 每一个孩子都能健康地成长。在这半年的工作中，我不断去尝试、去摸索，不仅我的学生有了进一 步的提高。我自己对班主任工作也有了更深层次的认识。教育叙事范文班主任3师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能 没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。案例简述XX,男，13。家庭条件较好。新生注册我还未知道他的名字他就开始 给了我一个见面礼一一毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口 袋并未表现悔过的样子；开学第一天升旗他就在我前一天千交代万叮嘱不 要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼 他

14、，他一副无所谓的样子也不反驳。某下午，自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是他又偷偷把手机带到 学校，其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到XX的手机是从不离身的，他也有很多的过去学校的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交 流。我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯，把心思放在学习上，应该能够在学习上有所进步的。因此我和他进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让 他走出虚拟的世界。一开始，他还算配合下决心试着改变过去的生活方 式，全心全意投入到学习中去。但是这一天他又把手机带到学校，仅仅坚 持了两天！我与其家长交谈时发现，他用极其粗暴的，激动的语言在顶撞 他的母亲。在以后和他家人的沟通中我了解到他从小只要一遇

15、到不顺心不 如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取的途径，而每次也总是 以他的胜利为终结。于是，在一次又一次过激行为中他尝到了甜头，而脾 气却越来越激烈暴躁了。某天，在数学课上，XX又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师 批评；英语课被英语老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。,XX家离校较远，某晚其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不 在亲戚家。其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才 鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。次日，我对他进 行了表扬，谁知几天后才知道他是被别人打伤的，我对他再次苦口婆心的 批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但他仍

16、然是一脸的无所 谓。并要求我不要插手这件事情，由他自己解决，我与他母亲联系后用了 最好的方式解决了这件事情。XX可以算是班上学习困难户，他在学业上无法做到出类拔萃，因此 他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心 听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同 学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一 面，想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出他的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对 他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性 化管理的体现等等。通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到

17、由于经济实力 的增强，家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各 种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情 心，多了几许霸气，好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师 安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老 师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说：“老师，要 我帮忙吗？"我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做 并且做得

18、很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和 力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样 的。所以我认为要使像XX这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有 改变，不能硬攻，只能智取。因为，随着国家日新月异发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴 趣求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。他们大多有 强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。学生中很大 一部份人会出现这样的情况，家长老师反对他们做的事，他们越要做到 底，为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉，吸烟。90后的学生出生在计算机虚拟技术

19、日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21世纪。他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。我 要面对的正是这样一群少年。对于XX这种脾气倔强的学生，我认为不能指望强行把他的脾气扭过 来，扭是扭不过来的。我们有时候应该不动声色，有时明知学生这样下去 会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。等到学生吃到苦头之后，暗中加以 帮助或点拨。对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良 本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在 工作中，我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的 这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一 些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一 个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉 感、责任心，有利于改善 90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、 追求个性的问题。就像 XX吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特 长，于是我