故乡吟教学设计

1、故乡吟【教学目标】知识目标:1了解荷尔德林及其诗歌创作。2理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3感情背诵本诗。能力目标；1品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2理解诗歌手法的运用及其表达效果。3培养学生解读诗歌意象的能力。德育目标：体会诗人内心的痛苦与对故乡的向往。【教学重点】感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。【教学难点】理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。【教学过程】一、导语设计德国诗人。 1770年 3月 20日生于内卡河畔的劳芬， 1843 年 6 月 7 日卒于图 宾根。早年在登肯多夫、毛尔布隆修道院学校学习。17881793年在图宾根神学院学神学。1793

2、年起先后在瓦尔特斯豪森、 法兰克福、 瑞士的豪普特维尔和法国的波尔 多等地当家庭教师。 1798 年后，因情场失意，身心交瘁，处于精神分裂状态， 1802年徒步回到故乡。 1 804年在霍姆堡当图书馆馆员。 1807年起精神完全错乱， 生活不能自理。荷尔德林在蒂宾根神学院学习期间开始创作诗歌， 早期作品受克洛普施托克 和席勒的影响，洋溢着革命热情，多以古典颂歌体的形式讴歌自由、和谐、友谊 和大自然。 后来的诗歌中， 把人道主义思想和对祖国的爱交织在一起， 逐渐转向 古希腊的诗歌和自由韵律的形式，艺术上臻于完美。代表作：有 自由颂、 人类颂、 为祖国而死、 日落、 梅农为狄奥提 玛而哀叹、漫游者

3、 、 返回家乡、 爱琴海群岛 以及给大地母亲 、 莱茵 河、怀念 等。二、诵读，整体感知诗意第一人称“我”为中心 以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。 这首诗以第一人称“我”为中心，但诗人却从收获后返回河边的船夫写起， 接着才引出了背负着痛苦回乡的自己，这种写法有点类似于中国古典诗歌中的 “起兴”，即先言他物以引起所咏之辞。 在“船夫”与“我”的比照中， “痛苦” 被比喻为一种收获， 一笔财宝。 在这一“比喻”中， 抽象的“痛苦感”不仅有了 某种具体的可感性一一“财宝”会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对 “痛苦”的独特理解： 在一个人的生命中， 它既是一种不幸的感受

4、， 也是一种珍 贵的经验。在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远 的抒情氛围。对故乡的咏叹 在下面的诗行中，诗人正面展开了对故乡的咏叹。在他的笔下，故乡并不是 一个简单的存在，河岸、森林、溪水、群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记 忆中的童年、少年经验相关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。在 这一段咏叹中，诗人运用了不同的句式，先是疑问句一一“你们能治愈爱的痛 苦？”“你们会答应再给我安宁？”一一追问故乡能否接纳他的归来； 继而是排 比句一一“在清凉的溪边， 我曾看水波嬉戏， 在大河边， 我曾看船只驶过”一一 展开对往昔的回忆； 最后，还有感叹句一一“永葆忠实的

5、你们”一一抒发对故乡 同胞的感激之情。 句法的交替， 使诗行本身就像大河的波浪一样， 一波又一波推 进，展开了一个丰富的情感空间。人生的造型 然而，就在故乡展开双臂，拥抱“我”的一刻，诗人的语调又发生了陡转，“可是，我知道，我知道，爱情的痛苦，不会很快就治好” ， 刚才对故乡的呼唤， 被一种深深的质疑替代， 故乡接纳了“我”， 但并不能真正驱除“我”胸中的痛 楚，像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋，清醒的、思辨的语调与前 面咏叹的语调，形成了反差，进一步强化了“痛苦”的。在最后一节，关于“痛 苦”的思辨被引向关于生命意义的追问， 诗人的语调又一次变得昂扬。 尘世之间 人的痛苦， 人与故

6、乡之间的距离， 也被转化成神与人之间馈赠与接纳。 爱的“痛 苦”源于天神的安排， 它不能泯除， 因为“痛苦”与“爱”一样， 都是一个“凡 人”真实的生命本质。诗歌的结尾一一“因此，让它存在吧。我是个凡人；生出 来就是要去爱， 去受痛苦”一一有一种箴言的力量， 让前面汹涌流动的情感突然 凝固，获得了一种人生的造型。 在“凡人”与“天神”这一宗教性的结构中， 心 灵因痛苦而显得更加高贵。生命的永恒 通过上面的分析，可以看出这虽然是一首独白的情诗，但诗人并没有沉溺于 一己情感宣泄，而是将对故乡的热爱， 对生命的永恒思考， 结合在痛苦的思辨中。 在展开方式上， 诗人也显示出高超的控制能力， 整饬有序的

7、诗节， 配合着内心的 低吟，更像大河一样舒缓流淌。虽然，诗人使用了感叹、疑问等句式，形成一种咏叹的效果，但一种内省、 思辨的声音也贯穿了始终， 中和了情感的强度， 这使得此诗张弛有度，一波三折， 在痛苦中有激越，在激越中有反省，在肯定中也有否定，形成了一种辩证的、复 杂的张力。在这种张力中，一个丰富而又交错的情感空间得以展现出来。三、精彩赏析，理解艺术形象故乡吟以第一人称 “我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。 在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的 “失恋 ”之苦，但与一般感伤、 浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪， 而是在一种 “平静的回忆 ”中